如何建設小學科學高效課堂的策略與探討

阿麗瑪古麗·阿合旦

關鍵詞：小學科學;科學學習;高效課堂;實驗教學;結合生活;小組合作;學生交流

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

在質量和效果相等均衡的教學環境下，學生的進步就會顯而易見，教師也要及時地加強對學生的心理教育，讓學生減少對專門學科的恐懼。科學這門學科的開設，不僅給予學生一個很好的思維空間，也能讓學生在學習中找到自己的定位和目標，在其他學科的學習中，有能用一個科學化的態度去對待和學習，讓自己的學習更加的充實完整，在整個自己的學習過程中，可以用一種好的態度去對待，這樣也能增強學生自我的學習能力。

一、實驗教學，加深知識理解

讓學生的學習自信心加強，對于科學這門學科的學習也不要操之太急，讓學生扎實好基礎，通過生活中的例子結合。滿足自己的求知欲望。通過實驗探究可以讓科學的職業原理更加透徹地表露出來，也能讓學生理解得更加清楚。教師可以通過實驗進行輔助教學，也能夠讓學生都鍛煉自己的動手能力，自己進行操作。這樣不僅可以創造一個好的教學環境也能讓學生在一個好的學習范圍內，發揮這門學科的優勢，明白這門學科主要的優點。

例如，在教師教學“常見的蔬菜和水果“這一課時的時候教師可以先通過課前的短片，讓學生了解蔬菜和水果生長的過程，并能夠通過這些區分它們的生長特征。教師透過短片的播放，讓學生自己進行總結和分析，通過學生的總結表反映出來的問題，教師在進一步的講解，讓學生可以透過自己去種植植物的生活現象，去加深對科學探究的理解能力。讓學生在課下可以去種植一些植物，并去觀察記錄下他們的變化。這樣不僅可以培養學生的思維能力，也能夠提高學生的探究水平。

二、結合生活，應用到生活中

讓學生可以把握自己的學習計劃，有目的地去安排自己的學習歷程讓自己的科學知識掌握的更加牢固。不要太過于依賴他人，可以通過自己的知識去明白新學習的知識內容。結合生活中的實際例子，讓學生運用到課堂中去，讓學生通過課堂中的隨機提問，反映出課堂與生活的結合，可以學以致用的解決生活中的問題，科學這門學科主要是培養學生探究的能力，在培養學生探究能力的同時，學生的創新思維也會進行發展，通過一些新想法和新主義的。辨證更好地去了解整個事物的發展，通過過程去探究結果。

例如，在教師教學“天氣和我們的生活‘這一課時的時候，教師在課前可以先讓學生查詢最近天氣的情況，通過天氣的分析與我們日常生活中的出行習慣聯系起來，讓學生明白天氣變化的原因和原理。透過生活的實際情況，讓學生更快地理解天氣變化的不同以及應對方式，讓學生可以在生活中有一定的對策，在遇到一些常見化問題的時候能夠反應出來，這也能夠讓學生學以致用，融入到生活中去。透過生活現象，加強對理論知識的理解，不斷深化探究自己的學習。

三、小組合作，加強學生協作

在科學學科中，小組合作的應用可以讓學生去完成實驗操作，也能夠加強學生之間的協助能力，通過喚醒學生的集體意識，加強學生之間的交流和溝通。在集體活動的過程中，一個人的力量是不夠的，讓學生明白需要集體團結一致去做一件事情才能夠成功的道理，讓學生加強班級榮譽心理，培養好的思想性格，對于學生性格健全和人格發展都有一定的幫助性，通過一些實質性的操作讓學生明白科學，這門學科和生活聯系得也非常緊密。在科學微妙的變化中，通過學生細致的觀察，會發現一些變化和原理，這也可以加深學生的印象。

例如，在教師教學“土壤的保護”這一課時的時候，本課時主要是培養學生的環保意識和生態保護意識，讓學生從小學會保護環境。室外的實驗，通過小組之間的合作去發現土壤對我們生活的益處。以及我們需要做哪些。活動避免對土地的傷害，教師可以通過課外的任務布置，讓學生加強。對這一概念的理解，透過一些基礎內容的分析，把握整個課堂的動向，讓學生也能夠及時的參與。通過學生之間的討論，讓學生之間的關系更加親近，對于科學學習的學習也產生了濃厚的興趣，也提高了課堂學習質量。

總而言之，科學學科的開展不僅可以開發學生的智力，也能夠為學生興趣的發展，添磚加瓦對于學生性格的培養有一定的驅動作用，透過發現學生的興趣愛好，進行學生特長的培養，讓學生可以在某一方面有一定的建樹，這也為學生未來的發展指明了道路，通過高效課堂的建立，可以去更好的明白學生的愛好所在，讓學生對于每個學科都有一定的見解，不要處在。不喜歡的狀態中，讓學生積極的參與到課堂中去。

參考文獻

[1]王麗清.淺談構建小學科學高效課堂的途徑[J].華夏教師，2015（01）：83-84.

[2]耿文利.生本理念下的小學科學教學策略[J].教育教學論壇，2014（27）：82-83.