紅色文化與小學(xué)德育有效融合

李成林

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;紅色文化;德育教育

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-6-

引言

知名教育家葉圣陶先生曾說過：“學(xué)習(xí)語文的過程就是學(xué)會如何去做人，語文教學(xué)不僅是傳授學(xué)生相關(guān)的知識，同樣也是培養(yǎng)學(xué)生的品行和思想道德素質(zhì)”。而將紅色文化與德育融入到小學(xué)語文課堂當(dāng)中，通過紅色教育來制定一系列的教學(xué)實踐活動，讓學(xué)生能更深入的了解到我國革命歷史以及革命人士的偉大精神。加大理想信念教育的灌輸，教會學(xué)生如何做人的同時也學(xué)會熱愛祖國，做一個新時代背景下的優(yōu)秀青少年。

一、小學(xué)語文課堂融入紅色文化與德育教育的意義

首先要從思政和德育教育講起，思政教育是指人們在社會當(dāng)中，利用自身的政治觀點、思想理念以及道德規(guī)范，而對其他人員造成有目的、有組織、有計劃的影響，使對方的思想品德觀念和行為意識發(fā)生改變，以滿足社會發(fā)展的需求和相關(guān)實踐活動。而德育教育是教會人們?nèi)绾握莆照_的三觀理念，讓自己的思想理念和行為舉止能得到正確和積極的評價，借此來規(guī)范自己的行為意識，產(chǎn)生一定的約束效果。

新時代背景下為了向社會提供更多的合格的高素質(zhì)人才，在教育領(lǐng)域當(dāng)中，著重引入紅色文化來培養(yǎng)學(xué)生的思想政治理念。同時小學(xué)語文教學(xué)對于學(xué)生的成長至關(guān)重要，是學(xué)生的思想觀念和三觀形成的黃金時期。在這個時候引進(jìn)紅色文化，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，同時加強(qiáng)個人愛國主義精神。通過語文教學(xué)來實現(xiàn)個人價值，做我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承角色。

二、小學(xué)語文課堂中融入紅色文化與德育的有效策略

（一）利用電教手段，加強(qiáng)學(xué)生的革命情感和學(xué)習(xí)興趣

隨著素質(zhì)教育的推行，更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)情境對于當(dāng)今時代的學(xué)生來說，已經(jīng)起不到促進(jìn)作用。教師需要根據(jù)時代的發(fā)展特點去創(chuàng)造相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生處在教室所渲染的課堂氛圍當(dāng)中。同時加強(qiáng)心理情感的傳達(dá)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，能用心去感受課文，并以真摯的情感去課本進(jìn)行深層次交流。教師可以通過利用電教的手段，借助多媒體設(shè)備來向?qū)W生展現(xiàn)我國優(yōu)秀的紅色文化精神。

例如教師在講解《十六年前的回憶》這一課程時，教師就可以利用電教的手段，利用多媒體設(shè)備播放一些有關(guān)李大釗同志的光榮事跡，例如《十月革命》、《覺醒年代》等優(yōu)秀影視作品，不僅是讓學(xué)生觀看作品內(nèi)容，同時還要讓學(xué)生沉浸到作品的每一個環(huán)節(jié)。比如背景音樂、臺詞塑造、環(huán)境描繪，讓學(xué)生能更輕松的融入到情境當(dāng)中，并產(chǎn)生情感的共鳴。文章主要講的是作者回憶自己的父親李大釗同志所遇害的整個過程，細(xì)節(jié)的人物性格描寫以及環(huán)境渲染，讓人們?yōu)槔畲筢撏舅庥龅睦Ь掣械酵椋膬?nèi)心當(dāng)中真正為其偉大的革命精神感到驕傲、自豪，從而去提升自己的愛國主義精神，繼承前人的意志，做一個具有高尚品格，思想堅韌的優(yōu)秀青年。

（二）多利用課余時間，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操

課外閱讀是語文教學(xué)過程當(dāng)中的重點內(nèi)容之一，除了在學(xué)校接受教育之外，學(xué)生利用業(yè)余時間去展開課外閱讀，能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)手段。培養(yǎng)個人的情操，養(yǎng)成熱愛閱讀、熱愛生活的習(xí)慣。課外閱讀的種類非常豐富，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好來做選擇，這樣有利于發(fā)展學(xué)生的意志性格，幫助其形成獨具一格的個人性格特征。書也有好壞之分，不能沒有針對性的去讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，教師應(yīng)該從小學(xué)生的興趣愛好、性格特點和學(xué)習(xí)能力出發(fā)，選擇適合小學(xué)生閱讀的相關(guān)材料，教給學(xué)生如何正確的去進(jìn)行閱讀，并且要掌握欣賞和評價的手段以及善于發(fā)現(xiàn)高質(zhì)量文章的優(yōu)秀品質(zhì)，讓學(xué)生從閱讀當(dāng)中能得到個人情操的培養(yǎng)，提升對于語文學(xué)習(xí)的興趣以及語文水平能力。

比如在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》這一課時，學(xué)生提前去收集有關(guān)本章課程的相關(guān)知識。不管是去收集相關(guān)的書刊雜志，還是通過多媒體設(shè)備去了解本章內(nèi)容知識，只要能在這個過程當(dāng)中起到積極探索，思考的目的即可。幫助學(xué)生提升自身的思想覺悟，通過收集相關(guān)紅色文化的素材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中融入革命思想，從而提升自身的責(zé)任感。讓語文教學(xué)能更好的去滲透德育內(nèi)容，幫助學(xué)生對語文綜合素養(yǎng)得到提高。

三、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中。德育與紅色文化結(jié)合的過程沒有固定的模式，不管是教師還是學(xué)生，我們要秉著“既學(xué)知識、又學(xué)做人”的意識，來提升個人的責(zé)任價值感。同時借助紅色文化的滲透，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，為語文學(xué)習(xí)提供新的基礎(chǔ)，從而加深自己對于語文學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]孟輝.“紅色文化”在小學(xué)語文教學(xué)中的作用[J].西部素質(zhì)教育，2018.

[2]林雪.探究怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化[J].新教育時代電子雜志（學(xué)生版），2019，000（032）：P.1-1.