淺談初中音樂課堂有效教學

張小理

【摘要】課堂教學是音樂教學的核心，也是音樂教學的基本任務。那么，課堂的有效性對學生來說尤為重要。在音樂課堂教學中，教師可以通過各種手段來實現教學的有效性，從而使課堂達到一定的效果，更好地完成各項教學任務，實現教學目標。

【關鍵詞】初中;現狀;興趣;手段;音樂素養

在現階段的初中教學中，音樂課堂教學存在低效率的問題，提升課堂的有效性是當前教師必需要解決的問題。那么，在教學中出現哪些現狀？在初中音樂教學中又應該如何激發學生的興趣，采取哪些提高音樂課堂效率的手段，怎樣提高學生的自信心和自學能力？下面是筆者在教學實踐中感受較深的幾個方面的看法。

一、初中音樂課堂教學現狀

在當前教學中，我們不難發現，初中音樂課堂存在一些問題：近年來，素質教育在全國各地全面的推行，使得各個初中學校對音樂課程重視了起來，對音樂教學的課程也有了相對合理的安排。但也存在很多不良的現象，大部分學校只是在形式上進行了改進，但是思想上還是受到傳統應試教育的影響比較大，認為初中音樂不重要，不需要考試。不僅如此，大部分的學生家長和學生本人及教師都存在對音樂課程想法上的偏差，認為只要讀好文化課就行，不需要學習音樂課，就更別談音樂特長生的培養了。那么，要怎樣改變這種課堂現狀，使得課堂更有效率呢？

二、培養學生的音樂興趣

興趣是一切學習的動力之源，要想讓學生愛上音樂，愛上音樂課堂，就必須先激發學生愛音樂的興趣。在課堂教學中，只有重視音樂興趣的培養，才能順利地完成音樂教學，讓學生真正在音樂的旋律里感受、體現、享受和創造音樂的美。那么，如何培養學生的音樂興趣呢？筆者認為可以從以下幾個方面進行：

（一）創建輕松的學習氛圍。教師要創建輕松、愉快的學習氣氛，要建立良好的師生關系，讓學生感受到教師和學生是平等的，都是課堂的參與者和學習者，要尊重學生、熱愛學生，使學生感受到教師在關注他、愛護他。

（二）設計豐富課堂形式。教師可采用游戲、故事、節目表演等多種形式相結合的教學方法進行教學。課堂教學要活潑、輕松，不能死板、單調，也可加入多種形式的律動或模仿來增強課堂氣氛。例如，花城出版社初中一年級下冊教材中的《康定情歌》，就可以以講述愛情故事引入課堂，讓學生了解歌曲的創作背景，激發學生的學習興趣。

三、豐富教學手段

在傳統音樂教學中，教師通常只能利用語言來展現教學內容，在這樣的教學模式中，很難充分激發學生們的學習興趣，也不夠生動形象。在傳統教學中，教師如果仔細觀察可以發現，無論是帶領學生們唱歌，還是讓學生學習基本樂理知識，或者是更加深入欣賞音樂，學生都沒有非常主動的參與興趣，完全被教師牽著鼻子走。那么，在課堂教學過程中，可以通過以下教學手段來提高課堂教學：

（一）精彩的導入。新課導入非常重要，好的導入能激發學生學習的興趣，同時也是一節課好壞的開始。比如，在學習花城出版社初中一年級《火車》這一課時，就可以讓學生模仿火車的聲音以及火車前進的節奏，來一個節奏比賽游戲，為上好這節課奠定基礎。

（二）多媒體的教學使用。通過運用多媒體教學，使課堂有了畫面感，不會只是干巴巴的語言講述，而且能使課堂活躍有序。如此，學生的學習興趣和學習效率就會有明顯的提升，教學質量也可以得到更加積極的改變，讓音樂變成受學生歡迎的科目。

（三）樂器的恰當使用。樂器運用也能大大調動學生的積極性，一些簡單的打擊樂器，就能很好地訓練學生的節奏感;也能為所學的歌曲進行伴奏，對學生的音樂感起到了很好的培養作用。例如，花城出版社初中一年級下冊教材中的《嶺南春早》，就可以加入大鈸、鼓、小鑼、悶鈸等鑼鼓點來為歌曲伴奏。這樣不僅使學生學會了節奏的拍打，了解了廣東潮汕音樂韻味，也讓學生融入到了課堂的快樂氣氛中。

（四）戶外教學方法。其主要目的是讓學生接近自然，在自由的狀態下表達出對自然的感受。這樣不僅可以讓學生感受到最原始的自然聲音，還可以促進學生對實物、對音樂的深刻理解。以江蘇民歌《茉莉花》為例，如果教師將學生帶領到茉莉花樹下，讓學生與茉莉花近距離接觸，并加以觀賞;然后，教師再對歌詞進一步解說。這樣，學生就對《茉莉花》有了更為深刻的認識，更能抒發歌曲所表達的情感。

三、培養學生演唱的自信心和自學能力

音樂課是自由的課程，是充滿創作力和想象力的課程。因此，在教學中應該給學生更多展現自己的機會。新課程要求教師少講，學生多講，讓學生盡情地發揮、展示自己的能力，為日后走向更大的舞臺做準備。

在音樂課堂教學中，教師要時刻樹立學生歌唱的自信心，鼓勵全體學生參與演唱活動，使他們在快樂的歌聲中度過，盡情地抒發自己的情感。在實際的工作中，我們會遇到各種不同的困難，但只要用心去做，以人為本，重在實踐。久而久之，特別是農村中學學生的音樂素質會有所提高。

在教學中，教師可以先播放兩至三遍歌曲給學生聆聽，讓學生大概感知歌曲的旋律，然后再引導，盡量讓學生自學歌曲。學習的形式可以是小組合作，也可以是競賽的方式進行學唱。這樣，學生可能會唱走音，節奏可能會掌握不好，但是時間長了會發現，學生的自學能力越來越強，同時學生的自信心和成就感也逐漸增強。有時課堂環節還可以設計游戲、舞蹈、樂器演奏等創編活動，充分發揮學生的想象力。

四、提高教師的素質

（一）教師作為知識的傳播者，要有一定的知識底蘊，要不斷地提高自身的知識技能，只有知識技能過硬，才能讓學生信服，得到學生的尊重。那么，在平時生活中，音樂教師應該多練習聲樂、鋼琴、識譜、合唱指揮、舞蹈等技能，不斷學習，不斷成長，使自己的課堂多樣化。

（二）互相學習。在教育教學實踐中，教師應該橫向交流、互相研討、取長補短。在同專業教師中積極開展集體備課、相互聽課、評課等活動，積極參與各項文娛活動和校外的專業知識培訓，多觀看名師講座視頻等。

以上是筆者在音樂教學中的一些經驗和做法。課堂教學的有效性，在初中音樂教學中，占據非常重要的地位。教師可以通過各種方法和手段來提高音樂課堂的質量，從而使學生產生興趣，愛上音樂。

參考文獻：

[1]嚴先元.走向有效的課堂教學[M].四川大學出版社，2010.

[2]王金霞.有效課堂教學的實施與策略[M].河北人民出版社，2010.

責任編輯? 吳華娣