立德樹人背景下初中數學課堂滲透德育教育的方法及運用

郭大州

摘要：隨著素質教育的不斷發展，立德樹人成為了教育的根本。所以，在初中數學教學中，教師不僅要教會學生基本的數學知識，而且要把德育滲透到課堂教學之中，以更好的落實立德樹人的教育理念。基于此，本文重點對初中數學教學中德育教育的滲透進行了研究，重點分析了目前初中數學課堂中德育滲透的現狀，并提出了一些有效的滲透德育的方法，以為今后的德育教育工作提供借鑒。

關鍵詞：立德樹人;初中數學;德育教育;現狀;方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

數學是初中教育教學的重點，初中數學課本中蘊含著許多德育的知識，教師在實際的教學中合理的利用這些知識進行德育的滲透，具有非常重要的意義，不僅可以他們的數學學習能力，而且可以有效的落實立德樹人理念，提高學生的思想道德修養。但是，就目前初中數學教學的現狀來看，許多教師還認識不到德育教育的重要性，不能夠根據教學的具體內容來滲透德育，使得學生的德行得不到有效的培養，進而影響了他們綜合素養水平的提升。因此，在初中數學教學的過程中，教師要樹立起立德樹人的理念，根據學生的實際需求和數學教學的具體內容，采取有效的德育滲透方法，促使學生思想道德水平的提升。

一、初中數學課堂滲透德育教育的現狀

1.對德育的滲透不夠重視

立德樹人理念提出以后，雖然有一些教師意識到了德育滲透的重要性，但是在實際的教學中對其滲透工作還是不夠重視，從而導致德育教育工作開展的并不理想。主要體現在以下兩方面：一是，部分教師仍認識不到德育教育對學生全面發展的促進作用，在實際的教學中不能夠采用積極的手段進行滲透，并且有一部分教師教學能力有限，不能夠高效的完成德育滲透的工作。二是，以分數至上的教育理念在一些數學教師心中已經根深蒂固，他們過于看重學生的學習成績，大部份時間都在為學生鞏固數學知識，而忽略德育的滲透工作，長時間下去學生也就失去了德育學習的興趣，從而一定程度阻礙了學生核心素養的提高。

2.學生德育學習的積極性不高

學生學習的積極性對于德育工作的開展有著重要的影響，學生對德育學習積極性高，就會自覺、主動的學習知識，進而在提高他們數學學習成績的基礎上，提高他們的思想道德修養。但是，就目前來看，許多初中生缺乏德育學習的積極性，從而一定程度上影響了教師德育工作的開展。主要原因如下：一是，數學本身是一門比較抽象、復雜的學科，需要學生具備一定的推理能力和邏輯思維能力，從而導致越多學生學習起來比較困難，長此下去就失去了學習的興趣，進而給教師的德育滲透工作帶來了負面的影響。二是，教師的教學方法不當，不能夠凸顯學生學習的主體性，并且他們也不能夠利用現代信息技術開展教學，課堂比較枯燥、乏味，導致學生學習的積極性不高，從而導致德育滲透工作不能高效完成。

二、立德樹人背景下初中數學課堂教學有效滲透德育教育的方法和運用

1.充分挖掘數學課本中的德育資源

德育和數學學科是存在一定的聯系的。雖然數學是一門理科學科，缺乏一定的文學性，但是，其課本中蘊含著豐富的德育知識，教師只有具備一雙慧眼，充分的發現并發挖掘這些德育資源，才能夠在數學教學中把德育更好的滲透給學生，以讓他們不僅收獲數學知識，而且能夠提升自身的素養。但是，目前許多數學教師不重視數學課本中的德育知識，也不能夠合理把其與數學教學有機的結合，從而使得這些德育資源沒能發揮應用的作用。因此，為了再數學課堂上更好的滲透德育，教師需要充分的挖掘數學教材，找準合適的時機，把德育知識滲透給學生。例如，教師在講解“二元一次方程組”這一內容時，教師可以在備課的時候利于信息技術在網絡上搜集一些相關的數學史資料，并對這些資料進行分析，挖掘出其中隱含的德育知識，并在課堂教學的環節引入，對學生的思想進行有效，從而有效的提高學生的德行。

2.利用問題教學法進行德育滲透

問題教學法是初中數學教學經常采用的教學方法，它主要利用問題引發學生積極的思考，不斷的培養他們的數學思維，進而提高他們的學科素養。因此，在初中數學教學過程中，教師要善于利用問題教學法，根據教學的內容，合理的設置問題，并在問題解決的過程中有效的滲透德育教育。例如，教師在教學“二次函數的圖像和性質”這一內容時，教師可以在教學的過程中提出以下問題“二次函數的圖像是什么樣的？它的開口是什么樣的？它是軸對稱圖像嗎？它具有什么樣的性質呢？”然后利用一些的練習題幫助學生理解和鞏固知識，在這一過程中，教師要引導學生積極的交流，不斷的鼓勵學生克服困難解決問題，從而有效的培養他們的團結協作精神和克服困難的精神，有效的提升他們的自身素質。

3.利用數學課外活動來滲透德育

德育教育是一個漫長而復雜的工作。數學課本上的德育知識是有限的，難以滿足學生全面發展的需求。所以，德育教育僅僅依靠課本上的知識是不夠的，還需要教師開展多種多樣的課外活動，通過活動更好的把德育進行滲透。教師通過開展課外活動，不僅可以激發學生的德育學習興趣，而且可以有效的拓寬德育教育的途徑，提高德育滲透的效率。因此，為了更好的落實立德樹人的理念，提高德育滲透的效率，教師要善于開展數學課外活動。例如，教師在完成“統計”這一知識點的教學后，可以根據學生的具體情況把他們進行分組，組成多個調查小隊。讓他們利用課余時間對人們購物使用塑料袋、紙袋、布袋等進行統計，然后制作成統計表，在課上的時候與同學進行分享。在課堂上，教師要把塑料袋對人們生存環境的影響滲透給學生，并無形之中幫助他們樹立起環保的意識，在以后能夠積極的采取環保活動，進而提升他們的道德品質。

三、結束語

總而言之，在立德樹人的大背景下，初中數學教師有效的創新德育教育的方式具有重要意義，它不僅可以豐富課堂教學的形式，提高德育教育的效率，而且能夠幫助學生樹立正確的學習習慣，提高他們的數學學習效率。因此，在初中數學教學的過程中，教師要重視起德育教育，采取各種先進的教學手段，把德育知識滲透到數學教學的各個環節，讓學生能夠在學習到數學知識的基礎上，更加全面的發展。

標注：本文系滿城區教育科學“十四五”規劃課題“立德樹人背景下初中數學課堂滲透德育教育的策略研究”階段性成果。立項編號：212004，

參考文獻

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