淺談如何在舞蹈教學中培養學生的創新能力

張文

摘要：通過舞蹈課程的學習，不僅能夠使學生掌握基本的舞蹈專業技能，提升藝術審美能力，養成吃苦耐勞的優良品質，充分發揮其學習的主觀能動性，產生較好的教育教學效果，還能在幫助學生掌握舞蹈技能的同時，逐漸提高其自身的內涵素養以及創新能力。作為中職學校學前教育專業中重要的技能課程內容，舞蹈教育能夠為學生今后的成長以及發展打下堅實的基礎，因此，在舞蹈教學中，不僅要重視技能教學，更要重視學生創新能力的培養，以保證學前教育專業中的學生的質量，為其升學和就業奠定良好基礎。

關鍵詞：中職教育;舞蹈教學;創新能力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、概述

不同的人在看到同一個舞蹈作品的時候，會表達出不同的觀點，因此在舞蹈教學的時候，要重視個性發展，需要給予學生足夠的機會發表個人觀點，進一步激發學生想象力和培養學生的自我創新能力。在學前教育專業舞蹈教學的過程當中，教師不僅需要讓學生掌握基本的舞蹈動作，同時也需要讓學生充分體會舞蹈作品所表達的內涵、主題，發表自己對于舞蹈作品獨特的見解，逐漸提高自己的審美能力和創新能力。舞蹈課程屬于一門藝術課程，也是一門技能課程，舞蹈課程的藝術靈感主要來源于生活以及學生自身的聯動性，在舞蹈教學的過程當中不能采用滿堂灌的教學方式，需要給學生足夠的空間發表自己的看法以及觀點，充分展現學生在舞蹈學習當中的積極性與主動性，培養學生的創新思維，讓學生更好地理解舞蹈藝術，將自己全身心地投入舞蹈學習當中，通過培養學生的創新藝術思維，幫助學生更好地學習舞蹈，對于學生的舞蹈課程的學習極其重要。

二、在舞蹈教學中培養學生創新能力的具體策略

（一）激發學生舞蹈學習興趣

為了能夠培養學生的舞蹈創新能力，讓學生發表自己的觀點，進行舞蹈作品的創新，教師便需要轉變傳統的教學模式以及教學理念，有效激發學生舞蹈學習的興趣。首先教師在開展舞蹈教學之前需要提前了解當前中職學生自身的性格特點以及興趣愛好和基本的舞蹈水平，根據學生的自身特點，采用有針對性的教學方法，因材施教，選取科學有效的教學方法，讓學生更好地理解舞蹈教學的內容。采用有效的方法，將課堂變得更加具有吸引力，讓學生能夠集中自己的注意力進行舞蹈學習，全身心地投入舞蹈課堂當中。比如教師在進行舞蹈教學的時候，要做好備課工作，根據教學的內容準備一套視頻教學課，在選取視頻教學課程的時候，需要從實際情況出發，盡量選取經典并且有趣的舞蹈影片，集中學生的注意力。通過觀看影片，能夠讓學生更好地感受到舞蹈學習的魅力，提高舞蹈練習的積極性及主動性。在播放視頻的時候，教師也需要隨時講解視頻，讓學生更好地接受視頻知識，講解舞蹈影片當中所蘊含的一些舞蹈基礎知識，從而讓學生認識到舞蹈學習并不是一項非常困難的學習任務，而是一種情感的展現，進一步引導學生了解舞蹈學習的好處，激發學生舞蹈學習的興趣。

（二）采用鼓勵式的教學方法

為了能夠更好地培養學生的創新能力，讓學生進行舞蹈作品的創新，教師必須要從實際情況出發，結合學生當前的特點，在中職學前教育專業舞蹈教學的時候建立一種教師與學生共同參與的舞蹈教學環境。通過建立共同參與的環境，能夠讓教師與學生進行充分地溝通以及交流，當學生在進行舞蹈訓練或者改編的

時候由于自身能力有限制，在遇到問題時，學生可以及時地詢問教師，教師需要及時地回答學生，并且幫助學生進行舞蹈作品的改編。在舞蹈教學的時候，教師為了能夠提高教學的質量以及效率，需要在教授完一個基礎舞蹈教學動作之后，講解相關的要點，讓學生自主完成，在學生學習的時候教師需要觀察學生的舞蹈動作，及時指出在舞蹈訓練中出現的問題，并且及時糾正。為了能夠提高學生舞蹈改編的自信心，培養學生舞蹈創新的能力，也需要教師在教學的時候盡量多采用鼓勵式教學的方法，鼓勵學生發表自己的看法以及觀點，讓學生發現該舞蹈動作是否能夠運用到其它的舞蹈動作當中，嘗試對舞蹈動作進行擴展，有效地發散學生的思維，培養學生的舞蹈創新思維。在學前教學專業舞蹈教學的過程中，采用鼓勵式的教學方法鼓勵學生，根據自己的理解對舞蹈作品進行創作，能夠逐漸地培養學生的創新能力。

（三）注重舞蹈創編以及參加藝術實踐

在培養中職學前專業學生舞蹈創新能力的時候，關鍵是讓學生能夠大膽地進行舞蹈的創編以及參加各類藝術實踐，給學生足夠多的機會進行舞蹈作品的改編。比如在中職學前專業舞蹈教學的過程當中，學生所要學習的舞蹈內容比較多，在學習幼兒舞蹈時，學生需要完整地學習該舞蹈的內容，教師需要觀察學生的舞蹈表現，及時發現舞蹈動作中存在的不足之處，同時也需要發揮教師的引導作用，對學生進行有效啟發，引導學生能夠全身心投入到舞蹈編排當中，從而培養學生的舞蹈創新能力，進行舞蹈作品的二次創作。在教學結束之后，教師可以對學生經過二次舞蹈創作之后的視頻進行評價，將學生二次創作的舞蹈作為考核成績的重要標準。在舞蹈創作時，學生所選擇的舞蹈題材是自由的，可以由教師制定，也可以讓學生根據自己的特長進行選擇，但是，考核的重要評價標準便是舞蹈必須是由學生自己改編的。為了能夠減少學生舞蹈創編的壓力，保證創編質量，需要發揮教師的輔助作用，在學生舞蹈作品創編的過程當中，對學生進行一定的指導，但是在整個舞蹈創編時，需要充分發揮學生的獨立思考能力，培養學生學習的積極性以及主動性，讓學生的舞蹈創新能力能夠在二次創作舞蹈作品中得到充分體現。通過實踐，能夠幫助學生及時發現自己在舞蹈學習中存在的不足之處，并且采取有效的措施進行彌補。教師可以鼓勵學生積極參與到舞蹈社團中與其他學生進行溝通以及交流，借鑒他人經驗，還可以讓學生積極參與到學校組織的各種活動中檢驗學生的舞蹈創編能力，提高學生舞蹈創編的自信心。

三、結語

在中職學前教育專業舞蹈教學時，為了能夠培養學生創新能力，必須要求教師轉變傳統的教學理念以及教學方法，注重個性發展，突出學生在舞蹈學習中的主體作用，積極采用鼓勵和引導的方式讓學生進行獨立的思考。讓學生養成良好的學習習慣，逐漸提高舞蹈創新能力。

參考文獻

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