生命教育理念下高中生物學科教學策略研究

路靖

摘要：教師要在高中階段重點關注學生的價值觀念培養，重視學生的個性發展。教師要在高中生物的教學課堂上進行生命教育的滲透，讓學生樹立積極的生命理念。在高中生物教學課堂上培養學生的生命意識具有重要作用，本文對如何在生命教育理念下培養學生提出了具體的教學策略，加快落實對學生的素質教育。

關鍵詞：高中生物;生命教育理念;教學策略研究;

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

高中生物的教學當中包含了許多與自然界生命息息相關的內容，在高中生物教學當中培養學生的生命意識具有巨大優勢，能夠讓學生對生命產生敬畏之心，認識到生命的偉大之處，也明白生命的脆弱，從而關愛自然中是每一個生命存在，認識到生命的重要價值，讓學生樹立更加積極高尚的價值觀念，讓學生在生物學習中學會珍惜生命，完善自己的生物實驗能力，讓學生的人格在生物教學課堂上得到塑造和健全，促進學生的綜合發展。

一、在高中生物教學中進行生命教育的重要性

新課改后，高中生物教學目標提升，教師進行生命教育能夠達成生物學科的教學目標，是教師本職工作的重要環節。同時，生命教育能夠有效的改善學生的學習態度，提高學生對生物課堂教學內容的興趣，敬重生命，實現學生終身學習理念的構建。學生在課堂上對生命產生了敬畏，從而明白了生命存在的意義以及生命追求的價值，能夠讓學生有更清晰的自我認知。生命教育在教學當中的滲透，能夠讓課堂教學的內容變得更加豐富有趣，給予學生新鮮的教學體驗，提高學生的生物學習積極性。學生從生命教育中明白生命的平等、珍貴，學會尊重生命的多樣性和獨立性，產生同理心，對自然生命有關懷之情，對人類命運和人類發展有強烈的責任感。

二、在高中生物教學中進行生命教育的有效策略

在高中生物中滲透生命教育具有十分重要的意義，因此，教師要改變自己的教育觀念，摒棄傳統教育教育中不良的方面，重視生命教育，深刻認識到生命教育對高中生物教學課堂以及學生的成長發展的重要作用。在傳統的生物教學課堂上，存在著教學模式僵化、師生互動少、教師重理論教育輕實踐教育等問題，教師要對教學課堂進行改進，以培養學生的生命意識為導向，營造生動活潑的教學氛圍，進行有效的生物實驗，激發學生在高中生物課堂上的熱情，對生物課堂上教學的知識產生更強的好奇心，以生命教育理念滲透學生的成長發展。

（1）調動學生情感，創設生動的生物情境，滲透生命教育

教師要在高中生物課堂的各個部分滲透生命教育，讓學生逐漸樹立正確的生命觀念。從生物教學內容上讓學生感受到自然生命的多樣性，并明白自然界中每一種生命的存在都有其必要性，它們的豐富多彩構成了整個世界。教師要在課堂的言行當中對學生進行潛移默化的引導。

其次，教師要利用情境教學的方法在生物知識的教學當中，在情境中融入生命教育，為學生營造出良好的高中生物知識學習氛圍，讓學生感受到教學課堂的生動，激發學生關于生命的情感，調動學生的課堂學習興趣，讓學生不斷增加自己的生物知識儲備，強化有關的生物學科能力，培養和發展自身對生命的積極認知和態度。教師要從生物教學的內容出發，結合學生的興趣進行情境的創設，立足于在生活化、趣味化、形象化的情境中，讓學生去尋找問題、思考問題、解決問題，讓學生在生動的生物課堂情境中理解教學內容的深層次含義，認同生命教育的理念。

以人教版高中生物必修一《細胞的分化》的教學為例，教師可以利用多媒體展現不同形狀的細胞和不同組織的圖片，用動畫展現細胞分化的過程以及人的受精卵發育成胎兒的過程，用這些教具來創設情境，加深學生對細胞分化與生物發育的關系的理解，讓學生對生命的關注增強，引導學生關注人類健康問題，主動探索影響生命進程的內外因素，培養學生的責任感。

（2）增加課堂創新互動，開展實踐活動，引導學生探究

高中生物教師要在教學中滲透生命教育，還要增強課堂創新，豐富課堂教學模式，教師要增加與學生之間的互動，鼓勵學生進行獨立的思考和學習。在生物教學課堂上，課堂上的實踐活動能夠調動學生的學習主動性，讓學生深入理解生物理論知識，還能讓學生在實踐當中提高生物能力，提高學生的生物核心素養，讓學生將高中生物理論知識和生活實踐活動進行聯系，培養學生的綜合生物能力。同時，在實踐當中融入生命教育，能夠讓學生在生物問題的探究中逐漸加深對生命教育內容的理解和認可。

比如說，在人教版高中生物必修一關于“細胞”的教學中，為了讓學生深刻理解細胞是如何進行分化的，教師可以讓學生兩兩一組，讓學生用教師分發的橡皮泥共同制作細胞分裂的模型，激發學生的生物知識探究興趣。課堂實踐能夠更加有效地增強學生對課堂教學的主動性，集中學生的學習注意力，加快對學生的生物學科素養培養。

三、結語

傳統高中生物教育教學當中對學生的思想品格教育有所忽視，教師必須要對此進行改變，在當前推進素質教育的背景下，加強高中生物課堂上的生命教育滲透是教師教學活動的必然要求，培養學生的生命觀念具有重要的時代意義。

參考文獻

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