幼兒創新意識在學習性區域活動中的培養

崔寧寧

摘要：對于幼兒自身來說，培養創新這一能力是非常重要的，對幼兒的健康成長有著極大的促進作用。創新在素質教育這一方面，占據著重要的地位，創新是一種良好的品格，并且還可以讓幼兒更好的去自主學習，培養這一方面的能力。所以，在培養幼兒創新意識的時候，教師需要特別注重幼兒自身，以幼兒為主，再結合科學的教學方法，從而讓幼兒可以更加順利的開展學習性區域活動，讓幼兒身心可以更好的成長發育。

關鍵詞：幼兒;創新意識;學習性區域活動

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：創新這一要素，促進著社會發展的越來越迅猛，培養創新意識，要從小開始，讓幼兒樹立起創新的觀念。在幼兒學習的時期，教師就要注意對于創新能力的培養，從而讓幼兒可以更加順利的參與到學習性區域活動中去。幼兒形成了創新意識，可以更加充分的去了解世界，并且幼兒自身也會得到極大的提升，對世界的認識更加深刻，自身的自主學習水平得到提升，從而可以使幼兒綜合全面的發展。幼兒教師在開展這一課程的時候，要讓這一活動明顯的展示出幼兒所處的年齡階段，如此一來，幼兒在這一活動中才能更好的感受到快樂。從而可以讓活動更加順利的進行。

一、創設情境，調動學習興趣

幼兒在受教育的時候，教師要尤其注重幼兒本身的學習水平，并且要以幼兒為主，以此來制定教學方案，清楚教學目標，從而讓幼兒可以綜合全面的發展。教師要想讓幼兒在活動的過程中使創新意識得到提高，那就需要在活動中創設情境，把幼兒學習的積極性充分的調動起來，積極的參與到活動中去。

比如，關于游戲的學習性活動區域，幼兒教師在和幼兒玩數字游戲的時候，教師可以提前準備一些較為簡單的游戲讓幼兒進行玩耍，可以讓一名學生挨著一名學生依次報數，玩數字接龍的游戲，如此一來，這就極好的創設了游戲的情境，這些游戲看似簡單，但這些游戲有著很大的娛樂性，可以有效的吸引到幼兒的興趣。還有，教師可以根據幼兒的特點，制定一些數字填空的游戲，鍛煉幼兒的智力，幼兒的創新思維也能得到很好的培養，這些合理的數字填空游戲可以很好的開發幼兒的腦力，幼兒在游戲時遇到困難的時候，教師需要適當的介入進行有效的引導，幫助幼兒解決問題，讓學習活動可以更加順利的展開。在課堂中創設情境，精心的進行設置，很好的把學習目的放在幼兒的學習活動中，從而讓幼兒可以不斷的進行探索，讓幼兒可以更好的發展，培養創新意識的形成。

二、運用小組模式，建立團結意識

在進行幼兒學習性區域活動的時候，幼兒可以運用小組的形式展開，在幼兒的這一年齡階段，讓幼兒懂得如何合作，引導幼兒在一個和諧的環境下面去進行學習，幼兒的創新能力水平會得到有效的提升。眾人拾柴火焰高，這就是說合作的力量是強大的，幼兒教師需要把幼兒進行分組，以幼兒個體的參與度為基礎，而且還可以依據教學的實際情況，找出合適的學習機會。漸漸的讓幼兒的合作學習這一模式，變成課堂中重要的一種學習方式，幼兒教師可以適當的給幼兒布置一些關于培養創新意識的作業，充分的把幼兒學習的自主性調動出來，發揮出豐富的想象力，讓幼兒進行創新，深入的參與到活動中去，并對幼兒進行不斷的鼓勵。

比如，當幼兒教師教幼兒怎樣運用廢棄物品的時候，就可以把幼兒分成各個小組，讓每個小組都制作出一個作品，讓幼兒通過不斷的自主探索以及動手實踐，來豐富自身的學習經驗，而且還可以不斷的進步。這一學習方式是非常有用的，可以充分的集中幼兒的注意力，讓幼兒的學習效率得到有效的提升，通過實踐，幼兒的創新能力會得到極為有效的提高，學習效率隨之也會漸漸的得到提高。運用小組的學習模式，這就需要幼兒教師認真的去布置，充分的利用課堂的資源。整體合作意識的培養，可以很好的解決學生在問題中的矛盾以及節省時間。使幼兒有序的說出自己內心的想法以及問題，讓幼兒身心健康的成長得到保障。

三、因材施教，做出正確引導

在開展關于幼兒學習方面這一活動的時候，總是會出現這樣一種現象，一部分幼兒不愿意參與，對此不感興趣，學習的效率低下，而且也影響了實踐的能力水平。幼兒教師只僅僅注重幼兒是否遵守紀律，而忽略了幼兒自身的學習能力水平，這種做法對于幼兒來說是百害而無一利。一部分的幼兒在參與活動的時候，幼兒自身有著自己的想法，所以就導致幼兒對于課堂中的學習不是很感興趣，再加上幼兒教師對于幼兒自身的學習水平持否認的態度，幼兒的自信心無法得到增強，這一行為對于幼兒的身心健康成長以及各方面的發展都會產生不好的影響。所以，幼兒教師在幼兒參與活動的過程中，教師在進行引導的時候，要培養幼兒的創新意識，同時教師要注意因材施教，每個幼兒在不相同的時期，自身所表現出的學習能力水平是不一樣的，而且對于同一事物的認識也會產生較大的差異，這就出現了幼兒在學習的過程中所表現的是不一樣的。

比如，幼兒教師在開展教學活動的時候，以“快樂的周末”為主題，幼兒教師組織孩子們一起說說自己是如何度過周末的。一部分的幼兒在周末的時候活動安排比較少，所以相對來說記憶的就比較清楚，但是幼兒教師就會認為這是編造的。幼兒在敘述自己是如何度過周末的時候，分享的事情不具有特色，所以，這就需要幼兒教師注重幼兒在敘述這一方面的發展。在幼兒教師開展的以“快樂的周末”為主題的活動中，幼兒教師可以運用多種多樣的方法讓幼兒更加容易的理解周末活動的意義，周末活動不需要是那種特別大型的活動，平常生活中的小事也可以是周末活動，也值得拿出來和別的小朋友分享，從而讓幼兒的精神這一層面得到很好的發展。

結束語

培養幼兒的創新意識，這不是一下子就可以完成的事情，需要一個漫長的過程。這就需要幼兒教師實施在平常的活動中，讓幼兒在平常的時候，自身不斷的摸索、實踐，來不斷的獲取知識，在這一過程中，教師需要適當的介入做出指導，解決幼兒所遇到的困難，讓幼兒可以綜合全面的發展。

參考文獻

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