小學美術教學中德育教育的融入探究及未來的發展

包霞霞

摘要：隨著新課改的深度推進，進一步完善德育提高學生的綜合素質，成為當下教育教學工作的重點問題，尤其是美術學科，更應當積極與德育結合起來，綜合培養學生的思想品德。讓學生在接受美術作品熏陶的過程中感悟更多和道德情懷有關的思想，統籌培養涵養和知識。本文將圍繞德育在小學美術教學中的滲透展開策略分析，共同構建高質量的小學美術課堂。

關鍵詞：小學美術;未來發展;德育教育;融入

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：

當今社會的發展不僅呼喚具備專業知識的高質量人才，更加需要具備良好素養和品德修養的高素質人才，我國的教育教學目標一直是立德樹人，在小學階段開展美術教育更是要密切關注學生的品德問題。引導學生在美術作品中感受美，發現美，將品德內涵與美術知識結合起來，希望本文的論述可以給相關的教育工作者帶來一些幫助。

一、小學美術德育教育融入策略

（一）結合教材內容，滲透思維德育

小學美術教育教學工作開展過程中，教師應當意識到，教材上的很多內容就是朝著德育的方向設計的，只不過教材上的知識更加偏重美術與美學領域，而教師的任務就是將美術和德育之間的這層窗戶紙捅破，將美術課堂打得更加完善。進一步提升課堂教學的質量，很多課時都可以滲透德育思想，教師應當提高個人的教育教學水平，不斷滿足學生的德育需求。

例如：教學“漂亮的包裝紙”這節課的時候，教師會先帶領學生一起欣賞教材上那些漂亮的包裝紙，然后引導學生回顧日常生活中自己見過的漂亮的包裝紙。隨著現代社會的不斷發展，產品外觀設計也朝著更加完善的方向進步，學生平時去超市或者去餐廳吃飯都有機會見到各種各樣漂亮的包裝紙，引導學生在家中搜集一些紙張帶到學校來，教師一邊給大家分析包裝紙上的設計花色，一邊引導學生思考如何把這些漂亮的包裝紙變廢為寶。這是將環保思想融入美術教學的有效策略，有助于在美術教學的過程中，滲透德育思想。

另外，教學“會爬的玩具”這節課時的時候，教師會在課堂上引導學生自己動手做一些小玩具，教學結束之后，教師可以讓學生們思考一下：“其實玩具并不一定要去商店里買，我們也可以自己動手做，大家以后如果想要新玩具了，可以先想一想自己能不能動手做出來？如果可以的話，我們就不需要讓爸爸媽媽花錢了呀對不對？”提倡勤儉節約的思想，將美術知識與道德素養結合起來，真正構建高質量，高素質的美術課堂。實際上，小學階段很多課時都可以滲透類似的道德理念，教師應當不斷提高個人的教學水平，切實滿足學生的學習需求，進一步完善德育，提升美術課堂的教學質量。

（二）構建德育情境，培育核心素養

長期開展德育實踐，教師會發現，德育工作并不像想象中那么簡單。在引入道德思想的過程中，教師需要兼顧很多內容，一方面要讓學生學會美術教材上的重點知識，實現教學目標;另一方面，還要滲透德育的思想，培養學生的道德意識，這并不是隨隨便便就能夠完成的工作，如果滲透的德育內容說教性過強，實際上，并不會提升學生的德育意識。

例如：教學“喜怒哀樂”這一節知識的時候，教師可以邀請學生分享一下自己的成長小故事，比如讓學生起來回答，什么樣的狀況下自己會感到生氣，什么樣的狀況下，自己會感到開心？回答結束之后，教師可以引入一個故事情景，比如小明的脾氣比較火爆，在家里經常和爸爸媽媽生氣，當他生氣的時候，表情就會變成“怒”，而媽媽每次都會安慰小明，得到安慰以后，小明的表情馬上就會變成“喜”。結合著這樣一種故事情境，讓學生認真反思一下自己在家里有沒有過類似的狀況？一邊引導學生結合著生活實際思考美術情境，一邊滲透德育的相關內容。如果學生認為自己和父母的相處過程中也經常出現類似的狀況，教師就可以引入一些德育理念，比如告訴學生，現在已經是一個大孩子了，不能總是意氣用事，應當學會合理控制個人的情緒，不要將所有的負面情緒都拋給家人，這樣會傷家人的心。經過有效的情境化教育，學生可以在理解故事的過程中學會深入反思自己的行為，有助于完善德育，實現立德樹人教學目標，提升整體的教學效果。

二、小學美術德育未來發展方向

隨著新課改的角度不斷加快，我國的教育教學事業也朝著更加完善的方向發展，現如今，很多學科都在探索和德育積極結合的方式方法，筆者在長期的教學實踐中，也總結出了小學美術德育未來的幾個發展方向。

信息技術引入小學課堂，讓很多教師開始嘗試使用多媒體設備培養學生的道德素養，在課堂上給學生播放小短片，讓他們產生更加豐富的思想感觸，是教育工作者常用的德育教學手段，這是未來德育發展的重要方向之一。

手工課堂培養德育素養。對于小學階段的學生來說，讓他們在做中學，在學中思考是十分重要的教學理念之一，而小學美術剛好是一門手工實踐與理論學習緊密結合的學科。在教學美術知識的時候，教師可以結合著手工課堂，培育他們的核心素養，實現立德樹人的總目標，比如教師可以在手工課堂上給學生講一講某項傳統手工的起源，發展培養學生傳統文化自豪感的同時，還有利于加深學生對我們國家傳統文化的認知。

借助美術活動完善德育，隨著我國新課改的深度推進，越來越多的小學學校意識到了德育的重要性，很多學校都在開展美術育人的活動，在參與美術課外活動的過程中，學生可以一邊思考德育精神，一邊感受美術文化的育人力量。有助于進一步實現高質量的德育，這對于培育良好的道德素養，也能夠起到推動作用，讓小學生在活動的影響下實現身心雙方面的健康成長。

總結：

德育教育是小學教育教學目標之一，對于培養學生建立正確的世界觀、價值觀、人生觀具有重要作用。美術教學是學校教育體系的重要組成部分，也是推行素質教育與新課改教學理念的重要陣地，在小學美術課堂中有效滲透德育教育，可以幫助學生陶冶情操，凈化心靈，提高鑒賞能力與審美能力，體會藝術創造的魅力，提升道德素質。

參考文獻

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