生活教育視野下幼兒園民間游戲課程的構(gòu)建

吳佩芳

摘要：在生活教育視野下所展開(kāi)的幼兒園民間游戲課程活動(dòng)構(gòu)建，是我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)前教育領(lǐng)域當(dāng)中十分熱點(diǎn)的一項(xiàng)改革活動(dòng)，因?yàn)閺挠變核煜さ纳顚?shí)踐當(dāng)中所開(kāi)展的民間游戲教學(xué)，不僅能夠豐富幼兒在園的學(xué)習(xí)生活，充實(shí)幼兒的課程活動(dòng)體驗(yàn)，還可以結(jié)合民間游戲的教育和傳播，來(lái)弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。所以，幼兒園教師在組織開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，重視民間游戲與課程活動(dòng)之間的融合，從幼兒的生活場(chǎng)景當(dāng)中來(lái)為幼兒營(yíng)造熟悉的氛圍，調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性來(lái)完成園本課程的打造。本文將結(jié)合生活教育視野下幼兒園民間游戲課程的構(gòu)建重要性展開(kāi)分析，根據(jù)幼兒園教學(xué)所采用的實(shí)施策略進(jìn)行具體探究。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;生活教育;民間游戲;課程構(gòu)建

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、引言

生活教育視野下的幼兒園教育課程活動(dòng)構(gòu)建，更加強(qiáng)調(diào)幼兒在課程活動(dòng)當(dāng)中的參與表現(xiàn)，所以，需要教師為幼兒帶來(lái)更多具有趣味體驗(yàn)的新奇活動(dòng)，這就需要我們充分挖掘民間游戲的積極優(yōu)勢(shì)，融合民間游戲的趣味性來(lái)打造幼兒的學(xué)習(xí)陣地。我們所進(jìn)行的民間游戲教學(xué)實(shí)施策略，也是相當(dāng)有效的一種實(shí)踐路徑。從幼兒園課程活動(dòng)的優(yōu)化改進(jìn)，到幫助幼兒園的課程活動(dòng)組織開(kāi)展，提供更加豐富的活動(dòng)內(nèi)容，在趣味性的活動(dòng)組織開(kāi)展之下給幼兒帶來(lái)活躍的學(xué)習(xí)課堂，發(fā)揮課程活動(dòng)的積極優(yōu)勢(shì)來(lái)促進(jìn)幼兒各方面綜合實(shí)踐能力的鍛煉。因此，教師要積極挖掘民間游戲的素材，從幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)出發(fā)來(lái)進(jìn)行課程活動(dòng)，在民間游戲的幫助之下豐富課程活動(dòng)的內(nèi)容和形式，給幼兒的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)更多新奇的趣味體驗(yàn)。

二、生活教育視野下幼兒園民間游戲課程開(kāi)展的重要性分析

（一）有利于提高幼兒的課程活動(dòng)參與積極性

隨著我國(guó)社會(huì)各界對(duì)學(xué)前教育的質(zhì)量要求標(biāo)準(zhǔn)更加嚴(yán)格，學(xué)前教育教師的課程活動(dòng)組織開(kāi)展也面臨著更高的標(biāo)準(zhǔn)，需要強(qiáng)化幼兒在課堂當(dāng)中的參與積極性，讓幼兒通過(guò)自主的參與實(shí)踐來(lái)達(dá)到理想的教育效果。而生活教育視野下的民間游戲課程活動(dòng)開(kāi)展，對(duì)我們幼師來(lái)說(shuō)，是相當(dāng)好的一次機(jī)遇，可以推進(jìn)園本課程的優(yōu)化改進(jìn)，結(jié)合民間游戲的素材內(nèi)容來(lái)豐富幼兒的課程活動(dòng)學(xué)習(xí)，從而有利于提高幼兒在課程活動(dòng)當(dāng)中的積極性，配合游戲規(guī)則指導(dǎo)來(lái)順利完成游戲任務(wù)。對(duì)于幼兒階段的兒童來(lái)說(shuō)，民間游戲不僅有一定的快樂(lè)體驗(yàn)，而且，能夠讓幼兒在參與民間游戲的實(shí)踐環(huán)節(jié)，體會(huì)到傳統(tǒng)文化藝術(shù)的魅力所在，進(jìn)而強(qiáng)化幼兒思想層面的文化認(rèn)同感。

（二）有利于改進(jìn)幼兒園課程活動(dòng)的實(shí)施形式

結(jié)合生活教育視野下的課程改革要求，融入民間游戲來(lái)展開(kāi)課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)，能夠發(fā)揮十分顯著的積極作用，體現(xiàn)在有利于改進(jìn)幼兒園課程活動(dòng)的實(shí)施形式。因?yàn)閷W(xué)前教育的傳統(tǒng)指導(dǎo)理念之下，對(duì)幼兒園課程活動(dòng)的概念界定不夠清晰，所以，對(duì)幼兒園教師的課程活動(dòng)組織開(kāi)展缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo)，而且忽視了幼兒園教師課程活動(dòng)的實(shí)施形式。為了突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師要積極推動(dòng)自身課堂活動(dòng)的創(chuàng)新改造，發(fā)揮民間游戲的獨(dú)特作用來(lái)改進(jìn)自身的課程活動(dòng)設(shè)計(jì)，用更加具有趣味性的活動(dòng)組織來(lái)激活幼兒的參與欲望，從而結(jié)合幼兒的高度配合完成課程活動(dòng)的順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)民間游戲課程活動(dòng)在幼兒園教育實(shí)施當(dāng)中的有效結(jié)合。

三、幼兒園民間游戲課程活動(dòng)的實(shí)施策略探究

（一）結(jié)合課程活動(dòng)開(kāi)展民間游戲的教學(xué)實(shí)踐

在生活教育視野下所展開(kāi)的民間游戲課程活動(dòng)設(shè)計(jì)，直接可以通過(guò)結(jié)合課程活動(dòng)開(kāi)展民間游戲的教學(xué)實(shí)踐來(lái)完成。因?yàn)橥苿?dòng)民間游戲與教學(xué)課程之間的融合發(fā)展，是相當(dāng)有效的一種實(shí)踐路徑，讓民間游戲作為教育素材來(lái)豐富幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒可以結(jié)合課程活動(dòng)的教學(xué)安排，對(duì)于民間游戲有更加深入的了解，在教師的指導(dǎo)之下，將民間游戲的內(nèi)容與形式掌握得更加透徹，從而可以在之后的課程活動(dòng)環(huán)節(jié)，結(jié)合教師的指導(dǎo)來(lái)開(kāi)展民間游戲的實(shí)踐活動(dòng)。例如，可以設(shè)計(jì)折紙“青蛙”來(lái)為幼兒帶來(lái)一節(jié)民間游戲的學(xué)習(xí)活動(dòng)，因?yàn)檎奂埍容^考驗(yàn)幼兒的動(dòng)手能力，而且需要借助老師的教學(xué)指導(dǎo)來(lái)折出預(yù)期的效果，這就需要教師強(qiáng)化對(duì)幼兒的折紙手法和操作指導(dǎo)，讓幼兒在課堂實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中對(duì)折紙這項(xiàng)民間游戲有更加深入的認(rèn)識(shí)。

（二）利用民間游戲組織幼兒開(kāi)展集體活動(dòng)

教師還可以利用民間游戲來(lái)組織兒童開(kāi)展集體形式的活動(dòng)，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，因?yàn)樵诩w活動(dòng)氛圍幫助之下，幼兒能夠更好地感受到民間游戲的樂(lè)趣所在，所以能夠讓民間游戲在幼兒心中樹(shù)立好感，幫助我們能夠更加順利地進(jìn)行大型的民間游戲活動(dòng)。我國(guó)一些傳統(tǒng)的民間游戲往往都具備開(kāi)展多人游戲的特點(diǎn)，所以，我盡量為幼兒選擇恰當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容和形式，組織幼兒來(lái)進(jìn)行一次集體形式的民間游戲活動(dòng)。還可以為幼兒在民間游戲的參與環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)一些小獎(jiǎng)勵(lì)，用這些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的投入積極性，幫助幼兒用更加良好的狀態(tài)來(lái)對(duì)待民間游戲的進(jìn)行。例如，幼兒教師可以組織幼兒開(kāi)展“跳房子”的游戲活動(dòng)，在傳授給幼兒相關(guān)的規(guī)則指導(dǎo)之后，讓幼兒以小組為單位來(lái)開(kāi)展跳房子比賽，結(jié)合獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，在生活教育視野下的幼兒園民間游戲課程活動(dòng)開(kāi)展，對(duì)于幼兒園教師來(lái)說(shuō)是相當(dāng)良好的一次機(jī)遇，可以推進(jìn)幼兒園課程的優(yōu)化改進(jìn)，所以，我們要把握機(jī)會(huì)來(lái)推動(dòng)幼兒園課程的改革創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐超. 生活教育視野下幼兒園民間游戲課程的構(gòu)建[J]. 長(zhǎng)江叢刊， 2020（25）.

[2] 李炳珍. 生活教育視野下幼兒園民間游戲課程的構(gòu)建[J]. 新教育（海南）， 2016（2）：1.

[3] 王曉莉. 積極構(gòu)建幼兒園民間游戲課程的實(shí)踐探索[J]. 課程教育研究：學(xué)法教法研究， 2020（7）：1.