從養成教育出發，培養職教學生意志力

羅家芳

◆摘? 要：很多職教一線工作者在執教的過程中都有相同的苦惱：學生意志力薄弱。學生意志力薄弱，使得大部分學生都缺乏學習的自覺性積極性和持久性，這嚴重阻礙了教學活動的有效開展，使教學任務無法得到有效完成，更不利于職教學生良好職業素養的培養。本文主要將養成教育作為入手點，對培養學生意志力方法策略進行了深入研究并且在文中提出了自己的觀點，希望能夠通過這種方式在保證學生學習質量的同時能促進學生完整人格的養成，為以后學生具備良好職業能力、職業素養打好基礎。

◆關鍵詞：養成教育;意志力;培養方法

心理學家威廉.詹姆斯提出：“播下一個行動，收獲一種習慣，播下一種習慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運。”這句話很好的詮釋了一個良好的性格品質形成的過程和重要性。所以本文認為培養學生意志力是需要從養成教育出發，培養學生養成良好的行為習慣，并且養成教育強調的是循序漸進的過程，教師應按照一定的目的對學生進行長期地教育和訓練。同時，教師應當意識到只有用養成教育的理念和方式才能將培養學生意志力落到實處，使學生的意志力獲得有效成長。

一、意志力的概念以及培養學生意志力的重要意義

（一）意志力的概念

意志力指的是人根據自己的觀點和信念，為實現某種目標形成的心理狀態。意志力可以看成是非常重要的精神力量，意志力不光可以調節人的外部行動，同時也能調節人的心理，是人們改變主觀世界和客觀世界以及發展自身能力不可缺少的重要素質之一。而從現實的角度來看，意志力較強的人往往具備斗爭的韌性和自信心，在面對困難時不退縮、不輕言放棄。這屬于良性精神范疇。因此在教學開展過程中需要重視學生的意志力培養，保證學生學習成績的同時逐漸提升學生的綜合能力。

（二）培養學生意志力的重要性

對于職教的教師來說，培養職教學生的意志力是十分必要的，它不僅能夠使學生在未來的工作當中更加努力刻苦，還能夠促進學生堅強品格的養成，幫助學生建立正確的人生觀與價值觀。對于學生來說，強大的意志力能夠有效提升學生的學習質量。在其他人進行休息游戲的時刻，擁有強大意志力的學生往往能夠不受外界的誘惑，努力鉆研自己需要的知識，通過學習來有效地提升自身的能力素養，為自己的人生目標進行努力奮斗。

二、學生意志力薄弱的原因

1.家庭原因

現代社會物質條件越來越好，很多家長過于注重對孩子進行物質的給予而忽略了孩子性格的養成教育，這使得這些孩子在性格上或多或少都有一定的缺陷，部分學生過于囂張跋扈，部分學生過于心理自卑，這種狀況的存在使得學生無法很好地完成教師所安排的學習任務，進而無法有效提升自身的相關基礎知識素養以及學習能力。同時，這部分學生多數在良好的物質條件中成長，依賴性較強，缺乏克服困難的意志力和勇氣。此外，職教學生父母多在外地打工，使學生處于留守狀態，并由爺爺奶奶代為看管，這種隔代教育的寵溺放縱以及父母不能陪伴的虧欠心理使很多家長以物質和低要求作為補償，也是導致職教學生意志力薄弱的主要原因之一。

2.學校教育、社會評價原因

受傳統教育的影響，中小學過分強調分數，文化成績分幾乎成為評判學生的唯一標準，這種不健康的教學方式使學生、家長、老師都忽略了孩子人格完整的重要性。這種現象的存在使得部分學生雖然性格開朗堅韌、樂于助人，但由于其文化成績中下，仍然不被老師家長認可。這樣的大環境是不利于學生人格健全，不利于學生意志力的培養。

三、從養成教育出發，培養學生意志力的具體方法

1.讓學生明白意志力培養的重要性和必要性，為后續培養工作打好思想基礎

意志力的培養是一個長期有序的過程，絕非一朝一夕可以完成的任務。職教學生又屬于貪玩叛逆的青春期，學生自己很難按教師設計完成任務，這需要教師的灌輸、督促甚至是強制，需要配合適當的他律才能長期有效的堅持。如果學生認識不到意志力培養的重要性和必要性，是不會配合后續的教學活動的。只有讓學生明白意志力的培養是自己成長成才的必要基礎，學生才會在今后的教學活動中配合和堅持，只有學生真正發揮好自己的主體性和積極性，意志力培養活動才能真正有效的貫徹實施。

2.采取意志力積分制，幫助學生養成勇于克服困難的好習慣

習慣指的是學生在生活或者學習過程中多次反復的動作，從而形成的潛在固定行為方式。在本質的角度來看，學生學習習慣和學習方式會受到教師的直接影響，同時也是各種心理狀態的具體表現，若想通過促進學生養成良好的學習習慣而進一步培養學生的意志力，需要運用養成教育理念持續不間斷的設計好教學活動，有效帶領學生將困難進行分解，并逐一地將問題解決。同時，教師應注意，為有效培養學生的意志力，應在困難設定時注意難易適中，不要設置得過于簡單而使學生缺乏克服困難的成就感，也不要設置得過于困難，使學生的自信受到嚴重打擊。教師在組織活動的過程中可以為學生設計好積分制度，每個學生克服困難后可以根據困難的難易程度換取不同額的積分，當積分足夠多時可以給予獎勵，獎勵可以是物質方面的獎勵，也可以是精神方面的獎勵，甚至可以是一些學生們喜歡的小特權，例如可以免除幾次家庭作業，或者免除幾次早操。教師用這種強化行為角度入手，對學生進行正確的引導，幫助學生養成良好的行為習慣，并促進學生意志力的有效培養。

3.激勵評價，增強自信，消除不良情緒，保證學生的自制力逐漸提升

所謂自制力指的是學生自我控制能力，自制力也是一種人格和意志的具體體現，自制力較好的學生，可以對自己的情緒和日常行為進行管理控制，克制自身行為不受欲望支配，值得注意的是，學生應清晰意識到自制力是意志力培養的基礎部分。學生階段自我控制內容主要包括生理和心理方面，但更為重要的是心理方面的控制，學生在日常學習過程中需要擁有良好的情緒控制方法，情緒相對低迷會直接影響學習效果，因此學生的日常行為不應被情緒所控制，而是需要積極改變自身的心態，達到情緒控制的良好目標。學生若是時刻保持積極興奮的狀態，對于學習而言有著促進作用。在教育的角度來看，教師需要合理應用養成教育方法，用發現的眼光尋找學生閃光點，發現學生點滴進步，并及時恰當地給予肯定，同時，用激勵評價的方式讓學生建立克服困難的自信，進而培養學生勇往直前的精神，促進學生意志力獲得有效提高。此外，教師在開展教學活動時應注意讓學生逐漸接觸繁重的學習任務，從弱至強地增加學生的學習壓力，通過這種方式增強學生的心理變化控制能力，以便提高自身的注意力和學習穩定性。外部環境控制能力：學生在學習過程中會遇到多方面的因素影響，例如變化的學習環境，其他學生的影響。在養成教育觀念應用之下，教師需要及時與學生進行溝通，并有效了解教學環境的改變和學生的心理變化等，以便幫助學生建立良好的控制能力，并在必要的情況下讓學生做到克制和忍耐，自覺地調節和控制自身的情緒，利用這種方式對學生進行培養，可以達到意想不到的學習效果。對于學生來說語言行為和日常行為都是需要控制的重點，語言的表達和心態不要受到外部環境變化的直接影響，若是無法做到情緒的合理控制，則會對學習產生嚴重的影響。

4.在養生教育的背景下教育學生正確面對挫折

養成教育目前逐漸得到了推廣，在養成教育理念提出的背景下，需要重視學生的日常學習狀態，職教學生學習過程中會遇到多方面的困難，例如語文學習閱讀困難，數學學習理解困難等，若是在遇到困難之后，教師無法幫助學生及時進行解決，可能會使學生的內心產生畏懼感。所以教師需要及時引導學生慢慢地尋找正確的答案，而一般來說，學生在尋找到正確答案之后，內心也會發生很大變化，能夠使自身擁有克服困難的能力，而這就是培養意志力的關鍵。在學生可以正確對待日常出現困難的情況下，也就擁有了解決困難的能力。同時，教師在開展教學活動的過程中，需要讓學生明白解決困難需要鍥而不舍以及堅持不懈的精神，而若是在解決困難中半途而廢，那么困難將永遠無法得到解決，鍥而不舍以及堅持不懈的精神也是意志力和堅強的具體表現。此外，教師要因材施教對學生的學習能力和意志力進行培養，制定良好的學習方案并為學生指明未來學習發展方向，學生在完成各階段學習任務之后，其意志力也會得到相應的強化。職教學生內心不夠堅定而且不夠成熟，所以教師在進行教學活動時需要為學生制定短期目標，并通過制定多個短目標的形式幫助學生達成長遠目標，不僅如此，就短期目標而言，當學生在完成短期發展目標之后，內心也會得到很大的滿足，進而能夠對長期目標達成更加持之以恒的堅持。

5.學校應配合教師制定完善的評價機制，開展長期的耐力活動

學校在教學評價時應適當增加難度，設計好教學任務，要求學生必須具備一定意志力完成長期堅持才能通過學校考核。同時，學校也可以開展一些長期持續的體能訓練，增強學生體魄，通過長期耐力運動培養學生堅定的意志力。這點我校開展半軍事化管理體制，每天要求學生出早操晚操，教官對學生的體能訓練嚴格要求，對學生宿舍也進行軍事化的管理，每天堅持檢查宿舍衛生，檢查學生儀容儀表。這在很大程度上培養了學生意志力，對專業課文化課學習也有顯著促進。

綜上所述，本文主要在養生教育角度出發，對培養職教學生意志力進行了深入研究與探討，通過研究的方法得出，若想保證學生的意志力逐漸獲得提升，需要幫助學生養成良好的學習習慣，并積極關注學生心里狀態，消除學生不良情緒，讓學生擁有面對挫折的勇氣。值得注意的是，培養學生意志力屬于長期工程，是不可以一蹴而就的，若想完成這個艱難的目標，需要師生以及學校共同努力，促進學生獲得有效成長。

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