論小學科學實驗教學中如何培養學生的動手能力

李姍

【摘要】科學這門學科是小學課程中比較重要的一門學科，之前受應試教育的影響，老師和學生只關注學生的成績，重點關注主課的學習成績，對于科學這門學科并不重視，老師在教育教學過程中也不重視對于這門課程的教學，但是科學是幫助小學生培養創新能力，動手實踐能力的重要方式，隨著新課改的逐步推行，老師應該順應新課改的要求，創新科學教育教學方法，提升學生對于科學的學習興趣，更好的進行科學的實驗，培養自己的動手能力與創新能力，為今后的綜合發展做準備，本文就是基于小學科學實驗教學中如何培養學生動手能力進行分析，希望能給大家帶來啟發。

【關鍵詞】小學科學 實驗教學 動手能力

隨著素質教育的逐步推行，現在國家更重視學生綜合能力的發展，德智體美勞要可以進行綜合全面的提升，之前在教育教學過程中，老師注重的是學生成績的提升，認為只有好的成績，學生才可以有好的未來，但隨著綜合素質的不斷重要，現在老師也逐步重視起學生的動手能力，小學科學這門學科具有非常多的實驗教學內容，可以有效的幫助學生提升動手能力，但之前老師在進行教育教學時，依舊按照知識化的方式給學生進行教學，學生對于實驗，自己動手操作不多，現在老師應該加強實驗的教學，讓學生對實驗產生積極性。

一、當前小學科學實驗教學中學生動手能力面臨的挑戰

1.老師理論講授過多實驗教學較少

小學生本身就活潑好動，如果在實驗課程中讓學生自己進行實驗探索，很有可能會出現課堂氛圍亂，老師把握不好，因此，科學老師在進行實驗教育教學過程中，還是以課堂上講課為主，讓學生實際動手為輔，這樣單純的給學生進行知識講授的話，會讓學生覺得科學課程枯燥乏味，同時不利于培養學生的創新思路與動手能力。

2.教師對小學科學實驗教學的關注度不夠

受之前應試教育的影響科學老師對于自己課程的重視度不夠，很多科學老師認為，語數英才是參加考試的主課項目，科學課程可有可無，因此，在教育教學過程中，也不注重給學生進行實驗的教學，更有一些學校因為不重視科學這門課程，導致實驗室設備不補充學生根本沒有辦法進行實驗，在這樣的觀念下，學生很少進行科學實驗，沒有辦法培養實際操作能力。

二、切實推動小學科學實驗教學中學生動手能力培養的舉措

1.深入挖掘教材，營造生活化的實驗教學情境

對于小學生來說，他們的思維能力還比較低，他們對于周圍的事情都有著十分的好奇和興趣，尤其是對于自己實際生活中所能見到的會更感興趣一些，從一定意義上來說，生活就是知識教學的源泉，因此科學老師在給學生進行教育教學時為了提升學生的課堂活躍度以及學習興趣，可以改變以往枯燥死板的知識講解方式，給學生引入營造一個生活化的實驗情景，讓大家在進行實驗過程中更加感興趣，更有積極性，同時，科學課程如果只進行知識的講解，那么沒有辦法讓學生全面系統的了解科學這門課程，同時也沒有辦法培養學生的科學學科核心素養，老師必須將動手與講解相結合，真正培養學生的綜合素質，讓學生動手能力有一定的提高。

例如，在教育教學認識磁鐵這一部分內容時，就可以創設這樣一個情景，母親節即將來臨，大家想為自己的母親做一只口紅，但是口紅的蓋子經常會出現脫落蓋不住的現象，請問大家應該怎樣設計口紅蓋才能保證口紅蓋不會隨意脫落？通過這個教學問題的導入，可以讓學生對于磁鐵的學習更具有興趣，在實驗過程中老師可以給學生準備幾種材料，在這幾種材料中，只有磁鐵可以相互吸引，不易脫落，以此來引導學生對磁鐵進行學習，通過這樣的情景建設讓學生學習到了磁鐵的知識，同時學生還會覺得學習過程很有趣。

2.采用多樣化的實驗教學方法，激發學生實驗動手積極性

實驗課程整體在教育教學課程中是可以采用多樣化的教育教學方式的，老師在給學生進行實驗教學時，一定要有意識的激發大家的創造思維，培養學生的動手能力，讓學生可以在自己進行實驗的過程中提高自己的綜合素質。

例如，在教育教學制作《植物標本》這一節課程時老師就可以采用小組合作的方式，讓學生深入到大自然中，選取自己喜歡的葉子，以組為單位建設一個植物標本圖，植物標本圖中可以有各種植物通過這樣的小組合作方式讓學生進行實驗，可以有效的鍛煉學生的動手實踐能力，小組合作能力為學生科學實驗學習更加高效打下基礎。

3.啟發式教學激發學生動手熱情

在小學科學實驗教育教學過程中，針對學生的實驗，老師一般都是采取手把手帶著學生進行實驗，但是這種方式不利于培養學生的創新思路和動手能力，因此，老師在教育教學過程中可以改變這種教育教學方法，采用啟發式的方式幫助學生進行實驗的學習，真正讓學生動手實踐的過程中，提升動手實踐能力，提升創新思維。

例如，在教育教學《冷熱改變巖石模樣》這一節課程時，老師就可以在上課之前先給大家播放一個微課視頻，微課視頻中有真相實驗的基本流程和步驟，再讓學生一組為單位向老師提交實驗流程，老師根據學生提交的實驗流程給每一組針對性的進行完善，再讓學生進行實驗，在這個過程中，學生的思維能力和動手能力都會有非常大的提升。

綜上所述，隨著新課改的逐步推行，目前老師應該逐步重視科學實驗教學，在科學實驗教學中開拓學生的思維，幫助學生提升科學實驗興趣，在實際動手操作過程中，提升學生的動手能力，為學生今后走向社會更好的發展，打下良好基礎。

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