初中道德與法治教學中學生責任意識的培養

朱美麗

摘要：隨著素質教育的深入發展，在進行教學的過程當中，我們不僅注重學生學習能力的培養，還需要培養學生的思想道德修養。初中道德與法治教學，能夠有效的培養學生的思想道德修養，而在進行教學的過程當中，如何更好的培養學生的責任意識，是當前我們探究的重點問題之一。老師在進行教學的過程當中，就需要采用合理教學方法開展教學活動，以逐步加強學生對于道德與法治課程的認知，培養學生的責任意識。

關鍵詞：初中教學 道德與法治 責任意識

通過道德與法治學習能夠豐富學生內心素養，促進學生全面發展。初中道德與法治教學中所涉及內容較多，老師就需要借助有效教學方法，逐步培養學生的責任意識，豐富學生內心素養，促進學生全面發展。本文將對其進行深入探究，進一步了解如何更好的通過道德與法治課程培養學生責任意識，以為學生未來成長和發展奠定良好基礎。

一、道德與法治修養形成的理論及責任意識

道德與法治信仰的形成是一個循序漸進的過程，我們在進行教學的過程當中，就可以發現道德與法治科目是隨著個體的成長認知和閱歷而不斷改變的，個體成長和環境的變化，對于學生的成長發展都有著重要的影。在成長的過程當中，學生逐漸了形成自己的世界觀來看待整個世界，以及對自身成長發展的人生觀念和價值觀念都有了清晰的認識，其中不乏對學生責任意識形成的影響。學生們在進行學習的過程當中，會受相關教育理念以及教學思想知識的影響，而逐步的形成道德修養與法治觀念，逐步的提高自身的責任意識。

二、現階段初中道德與法治教學問題分析

在新階段教學當中，我們可以發現道德與法治課程的地位較為突出，但在教學時依然存在著巨多的問題。我們在面對教育改革發展的當今，老師們也需要逐步的調整教學策略，已開展高質量教學活動，更好的滿足教學發展基本需要。

（一）教學模式單一

初中道德與法治課程是一門考試科目，在進行學習的過程當中為了能夠帶領學生獲取更高的成績，老師所采取的教學方法較為單一，并不能夠激發學生的學習興趣。教學的整個過程，主要是以理論知識的傳授為主，老師在講解結束之后，由學生進行自主學習，在這個過程當中學生的學習興趣較低，難以主動融入于其中，并不能夠更好的激發學生的學習積極性。一節課大多數的學生不發言、不思考，只有老師在課堂上進行講解，滿堂灌的教學模式貫穿至今。多數情況之下，大多數的老師只是依托文本實例進行知識的講解，未將生活事例進行有效的融入，課程內容較為乏味，提無法提高教學效率。

（二）課程教學內容缺乏深度

我們在進行教學的過程當中，其主要目的是為了培養學生的道德與法治修養，讓學生對于世界有一個全新的認知，去形成正確的世界觀。而課本知識所講解的內容較為淺顯，學生在進行學習的過程當中只是浮于表面未對其進行深入探究，老師在進行教學的過程當中，就需要對于課程內容進行有效擴展和延伸，幫助學生加深對于知識的理解。我們可以借助生活實踐，生活實例等方式來擴展課程內容，加深學生對于教材知識的理解，給學生帶來強烈的思想認知，給予學生更大的影響。

（三）缺乏有效實踐活動

我們在進行教學的過程當中，一定要認識到實踐教學的重要性，道德與法治課程與我們的生活有著密切的聯系。學生在進行學習的過程當中，就需要通過實踐對于知識進行理解和接受，我們需要在教學結束之后帶領學生共同參與到實踐活動當中，可以帶學生到山上撿垃圾，指揮交通等等。帶領學生參加公益性的實踐活動，也能夠培養學生的社會責任感。而多數老師并沒有認識到實踐的重要作用，實踐是將知識內化于心的一個過程，實踐對于教學發展有著重要的影響，我們就一定要逐步的開展高質量實踐活動，以更好的滿足實踐教學發展，基本需要讓實踐教學真正的運用于整個教學當中。

（四）并為依托信息技術開展教學活動

信息技術的發展給教學帶來了極大的便利，而信息技術的應用效率較低，并沒有真正起發揮其有效作用。我們可以發現信息技術的應用進一步的改變了知識的傳遞方式，可以隨時隨地進行學習。而老師在進行教學時認為信息技術將會影響學生的學習質量的提升，學生將會沉迷于網絡游戲當中，無法進行高質量學習活動，老師就需要對互聯網進行全方位的認知，正確地運用互聯網進行教學，以更好地確保互聯網技術的有效應用，開展高質量教學活動。

三、道德與法治教學開展的重要意義

道德與法治課程是一門重要的思想課程，我們需要認識到道德與法治課程教學的重要作用。在整個教學過程當中，老師就需要對其進行有效探究，選擇適宜的教學方法進行教學。通過相關調查我們可以發現學生在通過學習道德與法治的過程當中，能夠更好的完善自身的世界觀，去正確的看待世界。其次道德與法治教學對于未來成長發展有著積極的作用，能夠有效的提高學生的社會責任感和責任意識。

道德與法治課程的講解能夠幫助學生更好的認清自身做事的底線，教給學生為人處世所應具備的基本道德品質，讓學生在進行學習的過程當中能夠更好的感知世界，樹立正確的世界觀。其次更重要的是在學習這門課程的過程當中，能夠為學生提供相關法律知識，使得學生熟悉相關法律內容，能夠運用法律維護自身的合法權益，在進行生活的過程當中，能夠更好的保護自我。

四、中道德與法治教學責任意識培養策略

（一）、構建良好學習氛圍，樹立良好榜樣形象

在進行教學的過程當中，我們可以發現老師是班級的重要引導者和管理者，在進行知識傳授的過程當中，老師需要以身示范，樹立良好榜樣形象。受傳統教學思想影響，大多數的老師上課時所采用的教學方法較為傳統，師本位的教學意識較為嚴重，我們可以看到老師在課堂上認真授課，高度負責，為學生樹立了良好的榜樣形象。學習氛圍同等重要，我們在進行教學的過程當中，就需要構建良好學習氛圍，使得學生積極主動融入于其中。

（二）、深入探究教學內容，挖掘文本中的責任內容

在進行教學的過程當中，我們需要以課本為依托開展相關教學活動。課本當中所涉及到的教學內容較多，我們需要對其進行深入探究，進一步挖掘文本中的責任意識，以開展高質量教學活動。老師在進行教學時就需要依據課本進行相關教學內容的講解，對文本內容進行合理把控，結合當前教學發展基本要求開展高質量教學活動，以更好的推動道德與法治教學發展。

中學階段學習是學生的主要任務，這也是一種責任，學生需要認識到自身的責任，在進行初中教師思想道德與法治教學的過程當中，我們就是要帶領學生逐步認識到自身的責任，例如我們在講解《學習新天地》這一節課時，其中包含了學習伴成長中的相關內容。我們需要深入探究本節課當中所蘊藏的責任意識，通過有效的學習，進一步的掌握更多的知識，以成為社會所需人才學習。通過對本節課知識的探究，我們可以發現學生時代的主要責任是學習，老師在進行教學的過程當中，就需要帶領學生逐步認識自身的責任，逐步提高學生的責任意識。

（三）、開展具體實踐活動，強化學生責任意識

在進行學習的過程當中，為了能夠更好的培養學生的責任意識，我們不應只停留于理論知識講解，應帶領學生走向社會，通過實踐的方式逐步加深學生的理解，使得責任意識成為其思想意識中重要的一部分。在進行教學的過程當中，我們需要清晰的認識到實踐的重要意義。在實踐的過程當中，引導學生理解理論知識，更好的投身于實踐活動當中，體會身上的責任，體會各盡其位，各盡其責對于社會發展的重要意義，這樣才能夠讓學生真正的領悟責任的重要意義。在進行道德與法治教學的過程當中，我們可以發現中學生的實踐能力十分強，而學生也愿意參與到整個實踐活動當中。我們在進行教學時，就需要結合文本內容，引導學生主動地進行有效實踐活動，以更好地培養學生的責任意識。

例如我們在講解《愛在家人間》這一節課時，為了能夠更好的引導學生樹立家庭責任，我們就需要帶領學生參與到家庭實際活動當中。在家中我們可以要求學生幫助父母做家務，同時也需要學會孝敬父母，關愛父母。通過有效的實踐活動，能夠更好的感受父母間的愛與陪伴。在實踐活動的過程當中，逐步感受自身所需要承擔的責任，以更好的開展相關學習活動，培養學生責任意識，通過有效培養能讓學生更好的認識到自身所需要承擔的責任，積極主動承擔責任，為未來的學習和生活奠定良好基礎。實踐活動的內容，應與課程內容緊密結合，這樣能夠有效的幫助學生加強對于知識的理解，同時也可以在進行實踐的過程當中，應用所學知識解決實踐問題。那我們在講解《遵守社會規則》時，我們可以發現本節課中所涉及到的內容較多，其中包含了維護秩序和遵守規則等內容。例如交通規則就是人人需要遵守的一種規則，我們就可以帶李先生到交通樞紐以及人行道中進行指揮，去更好的感受規則意識的重要性，因為規則能夠更好的使得我們的社會平穩運行。

（四）依托互聯網技術，開展信息化教學

隨著信息技術的不斷發展，在進行教學的過程當中，我們可以發現信息技術對于教學有著極大的推動作用。我們在整個教學過程當中就可以借助信息技術，逐步的開展高質量教學活動，責任意識的培養是一個循序漸進的過程，這對于學生的未來成長和發展有著重要的影響。在進行責任意識培養的過程當中，我們首先需要采用正確的教學方法進行教學，讓學生在一定的教學環境當中接受潛移默化的影響，以更好的提高學生的責任意識，培養學生的社會責任感。

客戶端的發展為網課活動的實行提供了技術支持，我們在進行教學結束之后，就可以通過網絡授課的形式對學生的知識進行鞏固，同時也可以在網絡平臺當中上傳與道德與法治課程有關的視頻，引導學生一起觀看。我們可以發現在講解不同內容時網絡中會出現不同的視頻，可以供學生觀看。例如我們在講解《網絡生活新空間》這一節課時，包含了《網絡改變世界》、《合理利用網絡》兩小節。網絡改變了我們的世界，同時也改變了我們的生活，對我們的生活有著極大的幫助，我們如何在課余時間合理利用網絡呢？學生們就可以通過相關教育宣傳片的形式進行學習，以合理利用網絡借助網絡學習切勿沉迷于游戲當中。我們在進行教學的過程當中，就可以借助移動客戶端分析技術，開展有效教學活動，更好地培養學生的責任意識。

責任意識是當代中學生應該具備的核心素養，是落實立德樹人要求的必要條件，作為立德樹人的關鍵課程，道德與法治學科肩負了培養學生責任意識的重要使命，我們應該立足學生，結合生活，運用好教材，對其進行深入探究，進一步了解道德與法治教學基本內容，探究道德與法治中所蘊藏的責任意識，采用合理教學方法開展教學活動，以進一步提高教學質量，使得責任意識得到有效發揮，逐步提高學生的責任感。

參考文獻

[1]如何有效突破教學難點——以初中《道德與法治》為例[J]. 任紅梅. 考試與評價. 2019（02）

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