“快樂體育”思想對小學快樂體操教學的作用及實踐分析

陳鴿

摘要：依據新課改的要求，對于學生的教育要從心理與生理兩方面入手，而體育教學其自身的學科特性，能夠更加有效的推動學生的身心健康發展。這其中體操作為體育運動中的基礎項目，同樣也是我國體育教學中的重要構成部分，為了能夠全面提升小學體操教學效果，就需將“快樂體育”思想有效融入到小學體操教學中，以此來充分調動學生學習興趣，讓學生在快樂中有效完成體操學習。本文將對“快樂體育”思想對小學快樂體操教學的作用與實踐進行梳理與解析。

關鍵詞：“快樂體育”;小學體操教學;作用;實踐

引言

全新的時代背景之下，為了能夠完全貫徹落實國家推行的課程改革舉措，各學校也在不斷的對自身的教育教學理念與方式進行優化創新，這其中，體育教學在小學教學之中占據了極為重要的地位，并且也做出了突出的貢獻。學生除了要對自身相關的文化課程知識進行有效的掌握之外，還需要具備強健的體魄，以此才能夠做到德、智、體、美、勞全面發展。為了完成這一重要的教育目標，就需要在小學體操教學過程中，通過對“快樂體育”思想的有效運用，來將學生對于體操的興趣充分調動，進而培養學生更加良好的運動習慣。

一、“快樂體育”思想的內涵與作用

（一）“快樂體育”內涵

“快樂體育”思想的本質是教師在實際的教學過程中，以學生情感作為基礎，依據體育教學的特帶你，將體育教材中的趣味性素材充分挖掘，對學生心理發展規律進行全面分析，從而靈活多變的教學方式，來提升學生的學習興趣，使其能夠在輕松愉快的氛圍中對體育知識與技能進行學習。“快樂體育”的最終目標是在對傳統體育教學體系繼承與發揚的前提之下，將教學模式有效轉變至更加具備生命力與活力的素質教育體系之中。需要注意的是，“快樂體育”思想并非一味遷就學生的個體需求，而是教師在進行體育教學過程中，將學生作為課堂教學主體，通過全面調動學生性卻與體育活動的實踐為主要手段，從而對學生自身終身體育意識進行有效培養。總而言之，“快樂體育”是全新的教學思想，這就需要體育教師對其精神進行有效掌握，并充分領會“快樂體育”內涵，如此才能在體育教學中對其進行靈活運用。

（二）“快樂體育”作用

在小學體操教學中，通過對“快樂體育”的有效實施，能夠使學生全身心的投入到體操學習之中，并體驗到愉悅與滿足，獲得全新的教學效果。此外，在體操教學中，部分教學內容是十分枯燥且艱苦的，即便學生能夠做好足夠的心理準備，但是如果在體操學習中，缺失愉快的情感體驗，長此以往，學生就會對體操學習存在一定的抵觸心理，最終只是為了學習而學習，難以有效實現終身體育的目標。而教師通過對“快樂體育”的有效運用，能夠在體操課堂中創建良好的氛圍，并確保學生自身主動性與創造性充分發揮，使其產生快樂情緒，如此一來，學生就能以積極飽滿的狀態來有效完成學習內容，充分培養其樂在其中的自覺意識。

二、“快樂體育”思想在小學體操教學中的滲透措施

（一）合理組織、設計課堂教學內容

小學體操教學的主要內容是以競技性體操的基礎動作為主，重視動作的規范與標準，這也會讓學生在學習過程中產生一定的壓力，而“快樂體育”想要有效滲透至小學體操教學之中，首先就需要教師將教材中的技術結構進行簡化，主要內容有規則簡化、降低技術要去與活動形式簡化，從而確保學生在進行活動過程中不會受到過多的人為限制，只有先讓學生能夠有效完成活動目標，之后在對相關技術與規則進行體會。除此之外，教師還需對快樂體操教學內容繼續您能給增設，沖破固有的教材限制，將學生喜聞樂見且適合不同層次學生進行練習的快樂體操教材內容進行增設。除此之外，在實際的教學過程中，教師要對學生的年齡特點、教學目標與內容進行全面分析，確保“快樂體育”能夠更加科學合理的實施。并且教師還需以學生的視角對教材進行理解，進而明確自身的教學內容與目標。

（二）科學運用各種教學方法

想要確保“快樂體育”教學的有效開展，就需要教師加強對教學方法藝術性的深入研究，依據學生的心理發展特點，對自身的教學方式進行藝術性的加工創造，并在教學實踐中對其進行靈活運用，確保每名學生都能夠處于愉快平衡的心境之中，在師生的情感交融中，讓學生充分體驗學習的快樂與成功的喜悅，全面提升其探索精神。除此之外，“快樂體育”在小學體操教學中推行的最終目標是全面提升提升體操教學質量與效果，確保學生身心能夠獲得全面發展，為了有效完成這一重要教學目標，就需要教師對原則進行把握，并將快樂與嚴格、快樂與刻苦、快樂與質量之間的關系進行正確有效的處理。

（三）更新考核評價形式

教師要依據學生體操學習起點與其努力程度，通過與絕對評價有效結合，來對學生進行綜合性的評價，如此一來，既能讓體操基礎能力薄弱的學生有一個明確的發展目標，也能讓教師的評價看到過程與結果，將傳統單一的終結性考核評價進行改變，加強對于學生學習態度與進步程度等多方面的過程性評價。

三、結束語

“快樂體育”想要在小學體操教學中有效運行，首先就需要教師能夠全面提升自身的人格素養，并將學生作為教學主體，依據其心理發展特點，對教學活動進行更加科學合理的設計，確保小學體操教學效果能夠獲得有效提升。并且，“快樂體育”在小學體操教學中的有效滲透，能夠讓學生變得更加喜學愛練，在獲得身心愉悅的同時，也能夠將其主體性充分發揮。

參考文獻

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[2]崔晨.芻議“快樂體育”思想對小學體操教學的作用及實踐[J].新校園（閱讀），2015（02）：126.