初中體育教學中學生合作意識的鍛煉與形成

李海英

摘要：初中體育教學是非常關鍵的，雖然這一階段的學習任務不是非常緊張，但是學生也必須做出調節與融合才能夠找到勞逸結合的方法，以此就能夠保證更加活力的狀態進行知識的吸收。以此學生也能夠受到更加專業的鍛煉，此后在運動當中也能夠找到更加良好的方法，對自己的身體素質更加了解。并且教師還能夠在這樣的情況之下增加更多的教學方式應用，以此就能夠提升學生的課堂活躍度，讓學生對于體育精神有更加清晰的了解以及更加深刻的認識。只有這樣學生才能夠做到知識學習與身體鍛煉兩不誤，從而真正的提升自身的綜合能力以及綜合水平。

關鍵詞：初中體育;合作意識;合作運動;分組教學;團體運動

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-45-206

一、合作意識的培養

對于這一階段來說具有重大的影響，那么學生也應當應用更加積極的心態來歡迎先進理念的滲透教學，當然這與教師的滲透培養也是分不開的。所以，教師應當實際的滲透學生的合作意識培養才能夠保持學生良好的接納心態來進行體育知識的研究以及專業的體育鍛煉。本文就將根據如何具體實施合作意識的培養提出一些認識，希望可以幫助初中體育教師積極的展開自己的教學工作，也希望學生能夠以此獲得更加深刻的認識以及身體素質有效鍛煉。

二、引導進行合作運動

如果教師能夠在課堂當中有意識的引導學生進行合作，那么就能夠讓學生真正參與到教學活動中來。并且通過合作展示自身的優勢，從而取長補短獲得更加強大的力量完成體育活動。以此學生就能夠在課堂當中獲得更加高效的知識吸收以及能力鍛煉，從而真正影響自身的體育水平。所以，初中體育教師應當在課堂當中引導學生合作來鍛煉學生的合作意識，只有這樣，學生才能夠保持良好的態度和習慣完成體育知識學習，并在課堂當中吸收更加深刻的知識認識。以此學生才能夠真正的進步成長，從而在知識學習當中展現出獨特的優勢來。

例如，在進行“五步拳”的教學過程當中，教師就可以讓學生進行熱身運動，對于弓步、馬步、歇步進行基礎的訓練。接下來，教師就可以在課堂當中讓學生一對一、面對面練習基本的拳法以及動作要領。這樣學生就能夠做到相互監督，從而真正掌握五步拳的基本內容。并且教師還必須選出小組代表，讓小組代表進行實際的指導和動作規范，這樣才能夠真正以最為標準的五步拳打法真正規范學生。所以，初中體育教師應當在課堂當中引導學生進行合作運動，以此就能夠豐富學生的知識認識，鍛煉學生的合作意識。

三、課堂分組教學實施

初中的體育教師也可以進行適當的分組教學，把學生按照一定的層次分成一個個小組，進行深入的探究學習。以此才能夠有針對性的鍛煉學生的體育水平，讓學生在更加適合自己的前提之下獲得深刻的知識提升以及能力鍛煉。以此學生才能夠真正有效提升自身的水平，從而在課堂當中取得關鍵性的進步。這樣學生之間也能夠產生交流，進而以更加高效的方式進行溝通，從而真正提升學生的認識水平，以至于運用更加科學的鍛煉方法來完成課堂練習任務。

例如，在進行“乒乓球推擋球”的教學過程當中，教師就可以進行熱身的訓練，讓學生對于頸部、肩部、胸部、腰部、膝關節處、腿部、手腳腕處進行良好的活動。接下來，教師就可以在課堂當中進行分組教學，以小組為單位讓學生進行乒乓球推擋次數的訓練，以此學生就能夠真正通過傳球真正鍛煉到乒乓球水平。教師還可以讓學生之間進行動作的監督和規范，因此就能夠真正讓學生吸收到關鍵的體育知識。所以，初中體育教師應當應用這樣的方式來培養學生之間的合作意識，以此學生才能夠相互協作，從而真正展示出良好的技能來。

四、進行團體運動教學

體育教師還可以在課堂當中進行團體教學活動開展。這樣學生就能夠在更加大的教學活動當中發揮自身的力量，從而以合作意識真正完成課堂教學活動。這不僅僅是對學生實踐能力的磨練，還能夠加強學生的集體意識，從而真正凝聚出班集體的力量，充分發揮學生的個人力量。以此學生也能夠認識到自身體育鍛煉的意義，并能夠應用合作意識展現出強大的力量來。因此，初中體育教師必須將這樣的活動融合到課堂教學當中，才能夠為課堂注入新鮮的活力，從而讓學生在更加深刻的教學活動中獲得深刻的認識和成長。

例如，在進行“行進操”的教學當中，教師就可以讓學生進行全身的熱身訓練，從而真正活動到全身上下的每一個關節，進而影響之后的教學活動。接下來，教師就可以進行團體教學活動，讓學生真正的把動作做齊，從而真正顯示出行進操的作用來。以此就能夠真正讓學生以團結合作的意識實現強大的動作完成，并且獲得體育知識認識和能力提升。所以，初中體育教師應當在課堂當中進行團體運動教學來鍛煉學生的合作意識，以此學生才能夠通過相互合作真正展示出強大的力量。

總而言之，中學體育教師應當在實際的課堂教學中應用更加細節的教學來培養學生對于體育運動的認知，以此學生才能夠真正的明白體育課程的具體學習內容。以此學生才能夠在體育課堂當中鍛煉身體素質，提升自身體育知識認識。合作運動能夠讓學生更好的參與課堂互動當中嗎，接受更加專業的體育知識認識。分組教學能夠讓學生認識到更加深刻的體育知識，從而從各個方面進行滲透式教學。團體教學能夠讓學生更好的領悟體育精神，從而掌握體育知識學習的重要意義。以此學生才能夠以更加正確的態度進行體育知識的學習，并且在課堂當中收獲更多的認識。

參考文獻

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