小學(xué)音樂課堂的春天—多媒體技術(shù)

柴雯怡

摘要：科學(xué)技術(shù)發(fā)展為我國各項事業(yè)都注入了動力，音樂課也隨之迎來了春天。利用多媒體技術(shù)輔助課堂，提供多樣化教學(xué)。教師由淺入深引導(dǎo)學(xué)生，從生活經(jīng)驗出發(fā)逐步轉(zhuǎn)化為音樂概念，各種視頻和音樂片段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;使課堂內(nèi)容豐富，提升教學(xué)效果。突出音樂實踐鼓勵探索創(chuàng)造。開拓學(xué)生的視野，發(fā)展形象思維和抽象思維能力，提高綜合文化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;多樣化;多媒體技術(shù);教學(xué)

引言：音樂是有組織的聲音藝術(shù)，是由理由認(rèn)識上升為感性認(rèn)識的過程。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“以多媒體等信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富了教學(xué)資源，教師應(yīng)努力掌握。”多媒體技術(shù)作為音樂課新的模式，為學(xué)生創(chuàng)造良好的情景教學(xué)和條件，更好的接受美育，有著劃時代的重要意義。

一、多媒體為小學(xué)音樂課堂帶來新曙光

（一）突破傳統(tǒng)教學(xué) 發(fā)揮學(xué)生主題

小學(xué)音樂教學(xué)以音樂審美為核心，激發(fā)學(xué)生音樂興趣貫穿始終。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，請學(xué)生根據(jù)聆聽的音響展開豐富想象，是很難突破的點。在新時代的背景下，多媒體數(shù)據(jù)庫提供了大量的有聲有色的視頻動畫，音樂曲目等，幫助學(xué)生直觀欣賞藝術(shù)作品，開闊視野。

（二）教學(xué)形式多樣 教學(xué)效果提升

多媒體技術(shù)為音樂彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，兩者是互補關(guān)系，共同促進教學(xué)工作的順利進行。多媒體的靈活運用，改善了單一教學(xué)方式，為小學(xué)音樂注入新鮮血液，使教學(xué)形式豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)造了嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境、全新的課堂感受，多媒體可以使學(xué)生利用視覺和聽覺獲取知識，多種感官有利于提高教學(xué)效果;多媒體還可以巧妙解決教學(xué)中的難點，比如遇到《兩只老虎》《黃鸝鳥》等二聲部合唱歌曲時，由于學(xué)生很少接觸分聲部音樂，缺乏知識經(jīng)驗。為了幫助學(xué)生建議讓聲部意識，做到和諧統(tǒng)一節(jié)奏整齊，教師可將高低聲部用不同顏色的譜例顯示在大屏幕上，用音頻解霸提前錄制好各聲部伴奏。學(xué)唱時，需要哪個聲部點擊播放即可。歌曲里的漸強等力度符號設(shè)置成移動播放，所有準(zhǔn)備工作就緒，學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)就輕松許多。還可以插入動畫片MV，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，用充滿彈性的聲音有感情的演唱。多媒體讓課堂多姿多彩，讓有限的時間產(chǎn)生了不可預(yù)期的效果。

（三）深化課程內(nèi)容 激發(fā)學(xué)生潛能

小學(xué)生有著強烈好奇心，求知欲望較大。傳統(tǒng)音樂課堂的講授已無法滿足學(xué)生求知需求。多媒體技術(shù)可供學(xué)生在課堂上獲取更新、更多的音樂知識，滿足求識欲。對于小學(xué)生而言，更容易接受生動活潑的課堂。從而進一步激發(fā)自身的潛能。

二、多媒體在小學(xué)音樂課堂的巧用

（一）科學(xué)備課為基礎(chǔ)

教師需根據(jù)學(xué)生身心特點，以教學(xué)目標(biāo)為核心，科學(xué)備課。多媒體技術(shù)的運用，核心在于課件設(shè)計。音樂老師要抓住孩子的好奇心，圍繞著重難點設(shè)計，收集相關(guān)圖片音頻，讓學(xué)生更好的融入情景，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，加深對知識的理解和鞏固。多媒體在音樂領(lǐng)域中，也呈現(xiàn)從單一走向多元化發(fā)展，音樂老師要有豐富的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗，更要熟練掌握制作課件，做到形式與內(nèi)容統(tǒng)一，知識與趣味相結(jié)合。

（二）生活素材為來源

小學(xué)音樂教科書的人文主題貼近生活經(jīng)驗。教師要以學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，逐步幫學(xué)生轉(zhuǎn)化為音樂概念，有利于對音樂要素的理解。教學(xué)以實際生活為主，，利用多媒體播放鳥兒的歌音、流水聲、蟬鳴聲等使得學(xué)生感受大自然、體會大自然和生命的奇妙，從小范圍講，便于學(xué)生積累作文素材;大范圍出發(fā)幫助學(xué)生了解愛護環(huán)境，教育意義重大。在力度要素中，聲音的強弱是已有的生活經(jīng)驗，利用圖像音頻小樂器等直觀的讓學(xué)生理解“強音”和“弱音”。通過反復(fù)的音樂實踐，逐步建立音的長短，快慢和高低。欣賞課《鴨子拌嘴》，可把樂曲分為四個片段欣賞，每段音樂配相應(yīng)內(nèi)容的圖畫，讓學(xué)生采用游戲連連看的方式，加深藝術(shù)形象的理解。

（三）情感培養(yǎng)為目標(biāo)，

音樂是一種情感教育，陶冶情操完善人格，建立起對一切美好事物的關(guān)愛之情，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度，對未來美好生活的追求與向往，樹立正確的三觀。比如：利用多媒體播放《游子吟》等關(guān)于母親的歌謠，歌詞對父母的愛容易使學(xué)生達(dá)成共識，教育學(xué)生從小應(yīng)體貼父母孝順父母。[3]在培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感方向，小學(xué)生對于愛國情感比較懵懂，并沒有那么深刻。老師可借助多媒體技術(shù)的力量，教授《黃河大合唱》、《國歌》曲目時，講述音樂作品背后的故事，利用視頻播放戰(zhàn)爭題材的電影，讓學(xué)生深刻理解今天的幸福生活來之不易，為祖國感到驕傲，在學(xué)生的心底埋下愛國的種子。情感的力量不容忽視，很多時候情感是支撐一個人前行的動力。除此之外，友情、師生情等老師可以根據(jù)學(xué)生需求采取針對性教學(xué)。通過《思鄉(xiāng)曲》等音樂作品中表現(xiàn)的對山河，人民歷史文化的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感;通過學(xué)習(xí)不同時代，國家和民族的音樂，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的傳統(tǒng)，熱愛中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自信;學(xué)習(xí)世界及其他民族文化，理解音樂的多樣性，培養(yǎng)熱愛生活的情感;在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，互相尊重理解包容，增強集體主義意識。

結(jié)束語：

面對課程改革的變化，音樂學(xué)科也迎來了自己的春天，讓豐富的多媒體技術(shù)走進課堂。實現(xiàn)對學(xué)生知識面進行擴展、實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的任務(wù)。小學(xué)音樂老師需要針對學(xué)生的特點合理安排教學(xué)計劃，充分備課，滿足教育部對于音樂課程的要求，尤其重視學(xué)生的情感培養(yǎng)，使每個學(xué)生在音樂課中有所收獲，為小學(xué)音樂學(xué)科的發(fā)展助力。

參考文獻：

[1]洪金益.多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效運用研究[J].考試周刊，2019（33）：172.

[2]于永維.淺議多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效運用[J].讀寫算，2018（25）：21.