初中道德與法治課滲透學科核心素養(yǎng)的策略探討

黃碩芳

摘要：隨著我國法治社會的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷的進行發(fā)展，而核心素養(yǎng)對于整個教育行業(yè)來說屬于一個非常重要的新要求，核心素養(yǎng)對于初中階段道德與法治這門課程來說是非常重要的，因此在道德與法治課堂的教學當中老師需要加強對其學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，推動學生們道德意識與法律意識的發(fā)展。相關教學老師在課堂上以學生的“聽”為主要方面，增強學生們的課堂體驗感，讓學生們熟悉法律和道德，提升學生們的道德法律素養(yǎng)，為中華民族培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的繼承人。

關鍵詞：道德與法治;學科核心素養(yǎng);初中階段;

引言：將學科核心素養(yǎng)滲透進初中階段道德與法治課堂中，充分體現(xiàn)了新課改下教育教學思維的不斷變革，同時相關教學老師圍繞如何提高學生們的核心素養(yǎng)等主題來開展教學活動，在不斷的變革和發(fā)展中取得了許多的成功。在初中階段的教學當中，道德與法治學科與其他學科相比較，更加突出的是對學生們道德素養(yǎng)的培育和對法律的認知，這個學科的教學內(nèi)容是整個初中教學階段必不可少的一部分，他對于初中生未來的發(fā)展有非常重要的影響，因此初中學校必須重視這堂課的教學。課堂上融入學科核心素養(yǎng)學生們能有效的學習到道德與法治的內(nèi)容，也能通過學習來規(guī)范自身的道德行為，提高學生們對法律的認識，只有對法律做到知法懂法才能夠不犯法。

一、現(xiàn)階段存在的教學問題

第一，沒有明確的教學目標。在日常課堂的教學當中，相關的教學老師通常是以單元的主題為主導線來進行教學的，這些教學內(nèi)容往往都是大題的，脫離實際的學生們根本無法從老師的教學內(nèi)容當中獲取到有用的知識，也不知道如何運用到日常的生活當中，因此難以理解教學老師所教授的知識。這樣的做法只會導致出現(xiàn)教學質(zhì)量降低，教學效率低下的現(xiàn)象。

第二，教師為主，學生為輔。我國現(xiàn)階段的初中校園中，道德與法治課堂的教學老師沒有意識到自身的問題。教學老師在課堂上大多時間是講解知識，沒有意識到學生聽的重要性，師生之間的互動較少，學生對于學習的興趣提升不起來，學習效率就會降低。

二、滲透學科核心素養(yǎng)的實施策略

第一，注重學生的主體地位，提高學生對課程的興趣。為了促進學科核心素養(yǎng)的培育，需要相關的教學老師與學生共同完成，相互配合，在教學中，教師需要尊重學生的課堂想法，提高學生的主體能動性。在課堂當中采用情景教學的方式來進行教學，對學生們提出一些學生們所熟知的問題，學生們積極回答老師的問題，提高了師生互動的次數(shù)，有效的增強了學生的主體地位。

例如，在學習初中一年級上冊的《走近老師》這一課時，相關教學老師可以采用情境教學的方法來提高學生們的學習效率，同時采取情境教學的方法能夠很好的促進師生互動，拉進了學生與老師之間的關系。老師與學生可以互相提問與主題相關的問題，互相討論，互相交流，然后進行答辯，教學老師也要加入進來，這樣促進能夠拉進師生之間的關系，同時師生之間也能構(gòu)建出良好的師生關系，而且通過這種新奇的教學方法，讓學生們對課堂知識形成記憶點，更容易的去記憶，而且也在生活中熟練的運用。

第二，采用案例教學法，提高學生們的法律意識。初中階段的學生對于法律的認知還很淺薄，因此這正是培養(yǎng)學生們擁有正確法律意識的好時機，讓學生們對法律形成正確的意識，提高法律素養(yǎng)。為了實現(xiàn)這一目的最簡單變便利的教學策略就是采取案例教學法，在課堂上對學生們講述真實有趣的實際案例，一起來分析案例當中不合理的行為，從案例當中對法律知識進行更深入的探索和學習。

在學習初中二年級下冊《公民的權(quán)利》這一課時，相關教學老師在課下的時候搜集一下真實案例，來供學生們進行探討和學習。教學老師可以在課堂上簡述一些關于公民權(quán)利的案例。比如某個公司在進行招聘項目經(jīng)理的工作，這個公司的人事部經(jīng)過嚴格的初試、筆試和面試，在進行這些綜合測試以后，李小姐得了第一、王先生得了第二名，但是最終人事部經(jīng)理錄用的卻是王先生。李小姐找到公司的相關負責人詢問情況，希望給出一個合理的解釋，但是這名公司負責人則表示這個項目的經(jīng)理職位需要男性優(yōu)先。李小姐在聽到這個消息的時候表示不能理解這個說法，對他的說出來的話表示不認同。老師為學生們講解這個案例，學生們可以互相交流討論，思考這個公司的負責人侵犯了李小姐的什么權(quán)益，學生們在討論過后，老師對學生們進行講解。根據(jù)《憲法》規(guī)定：平等權(quán)意味著公民平等地行使權(quán)利，平等地履行義務。所以，這個公司的相關負責人侵犯了李小姐的平等權(quán)。

結(jié)束語：總而言之，老師通過案例教學法將真實的案例講述給學生們聽，增加課堂體驗感，提高了學生們對這門課程的喜愛。其次，老師的教學方法和策略需要不斷的改革和發(fā)展，推動學生道德與法律意識不斷加強，努力去學習法律，提高自己的道德情操，成為對國家發(fā)展有幫助的人。

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