關于提高初中體育教學質量需注意的幾個問題

黃寧征

中圖分類號：G807.3? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）09-043-01

摘? 要? 中學體育課程是素質教育的核心。作為教育教學工作的主要部分，教師關注初中體育教學質量的提高，以及對學生身體素質和心理素質的加強訓練。為此，應當在教育機制改革的基礎上，推動初中體育教學的有效發展，使得學生能夠在教學條件改善的環境中真正享受到初中體育學習的樂趣。教師為了能夠穩步提升初中體育教學的質量，要能夠以轉變過往的教育觀點與方式為出發點，進一步采取創新合理的教學策略，這樣就可以培養學生逐漸養成自主學習的良好習慣，進而提升初中體育課程教學的質量。

關鍵詞? 初中體育? 教學質量? 提高策略? 注意問題

現如今，隨著我國基礎教育改革的不斷深入，教學模式和教學方式已經發生了巨大改變，由以往傳統的、單一的模式轉變為多元化的教育模式。所以在這種教育背景下，教師需要帶領學生更加深入理解體育學習的意義，以及在身體素質穩步提升的關鍵時期更加關注學生的身體素質提升，這有助于學生在初中體育課程中既能獲得十分理想的體育鍛煉效果，又能在初中體育教學中養成良好的學習習慣。教師教學理念革新的同時，教學方式也應當及時轉變，并在以學生為教學中心開展教學活動時結合學生實際的學習情況，設計初中體育教學的內容，如此才能達到提升學生綜合素質和能力的目的，進而提升初中體育課堂教學的有效性。

一、課堂體育活動過于單一

初中體育教學活動的內容如果過于單一，會導致學生無法全身心投入課堂教學中，學生也就無法真正享受到體育學習的樂趣。但由于基本上所有體育教學活動的參與者都是教師，教師沒有根據學生意愿開展教學活動，學生長期存在被動地學習意識，也就無法充分調動學生的積極性，從而導致學生對運動課程產生厭倦的學習心態。為此針對過于單一的體育教學活動，教師可以結合學生學習的興趣方面，構建以學生為主體的教學模式。創新的重點是運用新穎的體育游戲來吸引學生注意力，如此既能尊重學生學習的意愿，又能結合學生實際情況開展教學活動，這樣既舒緩了緊張的學習氣氛，又能夠實現強身健體的目標，以及鍛煉學生的意志品質，這才是體育教學效率提升的關鍵因素[1]。

二、體育教材設施不夠完善

在初中體育教學中，體育鍛煉項目的有效開展離不開教師的細致指導，以及教學設施的合理使用。為學生提供豐富的教學資源成為了教師教學工作的重心。然而在實際的體育教學中，體育教材設施存在不夠完善的問題，眾多學生在有序進行體育鍛煉時只能共同使用比較有限的體育器材，致使學生體育活動開展受到了制約，學生學習興趣也會逐漸失去。這時就會出現學生參與度降低，直接影響到體育課堂的活躍度，也就難以保證體育教學質量的提升。為此，針對體育教材設施不夠完善的問題，學校應當加強重視，在體育教材設施經費支出上給予一定傾斜，力求完善基礎體育設施和器材。此外，還需要在課程設置和師資安排上做出調整。對于體育基礎教學設施的保證，正是初中體育教學質量改變的基礎。

三、教學活動方式不夠規范

在初中體育教學中，教學活動開展是教師專業能力和專業素質的體現。為此，教學活動規范性、合理性地開展成為了體育教師教學工作的重點，同時也是教師教學水平檢驗的主要途徑。所以，在初中體育教學質量提升的關鍵問題中，教學活動方式不夠規范，需要重點關注到教師動作示范、教學態度、教學講解方式等方面，如果教師教學水平和專業技能存在一定偏差就會導致學生學習發展受到限制，無法進一步提升學生自身的學習能力。針對教學活動方式不夠規范的問題，教師自身專業化教學素養與創新能力的提高是關鍵，同時也是學生體育學習興趣得到激勵的基石。所以，中學聘請體育教師時需要對其專業技能素養加以考核，并在今后的教育中定期對教師教學能力進行檢測和培養，才能確保教師專業化教學素養維持在標準化的水平內，如此也有利于全面提高中學體育老師的教學能力和實施創新能力，從而逐漸提升初中體育教學質量[2]。

四、結語

總之，初中體育教學的重要組成部分是提升學生身體素質的教學要求以及提高學生心理素質的教學。為此，教師要結合學生實際情況從學生心理素質、身體素質、學習能力等方面入手開展教學活動。在采取多元化的教學模式時，能夠切實有效提高初中體育課程的教學質量。因此，初中體育教學的質量提高需要教師發揮出自身的引導功能，以及突出學生自身的主體地位，從而提高學生的綜合素養。同時，在結合學生的實際情況進行了解時，能夠以此為基礎規劃科學合理的教學計劃，激發起學生的學習積極性和主動性，促使學生全方位發展。

參考文獻：

[1]吳成彬.提高初中體育教學質量需注意的幾個問題[J].讀天下（綜合），2020（12）：180.

[2]王保華.提高初中體育教學質量需注意的幾個問題[J].神州（上旬刊），2020（01）：113.