探究在初中數學教學中培養學生核心素養的策略

苗歡

摘要：學生進入初中階段，學習的任務不斷的增多。尤其是進行數學的學習，數學的知識會逐漸增多并且難度也會增大，這樣學生在進行學習時需要更多的耐心進行仔細的研究。教師在課堂中需要為學生提供更多的幫助，因此便需要教師去培養學生的核心素養，促使學生進一步進行數學的學習。本文就探究在初中數學教學中培養學生核心素養的策略進行分析。

關鍵詞：初中;數學教學;核心素養;策略

正文：隨著教育的不斷變革，對教師的教學水平的要求不斷地提高。教師在進行數學的教學活動時，要善于培養學生的素養，抓住其重要性。在初中數學的教學中，學科知識固然重要，但是需要去引導學生掌握方法進行學習，這樣便需要學生對數學有一個深度的了解，教師對學生進行數學素養的培養是提高數學教學效果的重要途徑，教師要將其進行重視，在課堂中采用有效的方式將其引入，進而帶領學生進行高效率的學習。

一、初中數學課堂培養學生的核心素養的重要性

1.1教育發展的必然要求

隨著教育的不斷發展，學生在課堂中的各種能力需要不斷的提高，進而去更好的適應學習的新環境，如果一直采用以往的方式進行數學的教學活動，只會將課堂變得更加的枯燥，學生在課堂中的熱情也會逐漸降低。因此，教師在進行相關的數學教學活動時，要注重去培養學生的核心素養，引導學生能夠在新的教學方式下進一步的了解數學學科，同時，在課堂中不斷地提高學生的素質，促使學生能夠在知識的學習中不斷地成長。

1.2推動學生全面發展，拉近知識與生活的距離

在初中數學課堂中去培養學生的核心素養能夠促使學生在課堂中感受到數學發展的強大魅力，同時，在課堂中教師要不斷地去轉變自身的教方式，這樣能夠在課堂中充分發揮教師的作用，進而去引導學生不斷地提高數學的各項能力。通過核心素養的培養，能夠幫助學生將所學的數學知識靈活的運用在生活中，不斷地發展學生的思維，有利于學生提高自身的素養，從而能夠更好的解決自己所遇到的問題，這樣的數學課堂更能夠有效的推動學生全面發展，將數學課堂的效果充分的發揮出來。

二、在初中數學教學中培養學生核心素養的策略

2.1在課堂中融入趣味性的元素，豐富課堂活動

在課堂中教師要不斷地豐富數學的教學活動，數學知識在講解時通常會比較枯燥，因此，教師更需要采用有效的方式去改變課堂的現狀。趣味性元素是課堂活躍的關鍵，教師在課堂中不能為了追趕教學速度而忽視學習的學習效果，在進行數學課堂活動的安排時需要安排一些有趣的活動，注重去培養學生的素養，進一步去引導學生去感受數學的魅力，從而提高學生對數學的熱愛程度，提高學生的數學能力。

例如，在初中數學人教版《軸對稱》的教學活動時，教師要在講課之前提前準備一些軸對稱的物品或者圖形卡片，在課堂中，教師在講解相關的知識點時，可以通過展示讓學生進行有效的理解。然后，教師可以將學生進行合理的劃分，讓學生之間進行討論去尋找和發現更多的軸對稱圖形，進一步讓學生去探索相關的定義和特征。通過這樣的教學方式，能夠有效的在數學課堂中去培養學生的素養，讓學生能夠進一步的了解數學規律，同時能夠幫助教師豐富課堂活動，進而引導學生進行更加認真的學習，不斷地提高數學課堂的質量。

2.2構建知識體系，優化課堂設計

教師在培養學生的核心素養的過程中，要善于構建完善的知識體系，以學生為中心，去引導學生能夠在知識體系中進行數學的思考和推理，進一步的去挖掘學生的思維能力。在數學的日常教學中，教師要善于去引導學生主動進行探究，在課堂中多為學生提供機會進行思考，能夠幫助學生打下堅實的基礎。因此，教師在數學課堂中，要不斷豐富課堂活動，注重培養學生的素養，促使學生能夠在課堂中感受更多的數學知識。

例如，在進行人教版初中數學《三角形全等的判定》的教學活動時，教師可以在課堂中展示一組全等三角形，讓學生進行觀察兩個三角形有什么特征，進一步的去帶領學生學習全等三角形的相關知識。在這個教學的過程中，教師可以在課堂幫助學生構建知識體系，讓學生牢記第一個判定的方式，進而在接下來的學習中，學生會掌握的更加清晰，進而能夠進行更加有效的學習。因此，教師在進行數學的相關教學活動時，要注重去構建數學知識體系，幫助學生進行深層次的理解，同時，促使學生能夠在數學課堂中有效的挖掘新知識。

結束語：在新課改的背景下，更應注重培養學生的學科素養，幫助學生進行有效學習。因此，在進行初中的數學教學活動時，教師要不斷地去更新自己的教學觀念，明確核心素養培養的重要性，進而采用有效的方式將數學的課堂效率不斷地提高，為學生的發展提供更多的幫助，促使學生能夠在數學的課堂中不斷地提高自身的能力，為學生今后的發展打下堅實的基礎，將數學的課堂效果充分的展示出來，充分發揮核心素養的重要作用。

參考文獻：

[1]孔磐，李澤廣.分析初中數學教學中學生數學核心素養的培養策略[J].中華少年，2018（8）.

[2]邱偉炎.初探初中數學教學中學生數學核心素養的培養策略[J].中學課程輔導：教學研究，2019，13（17）：18.