論如何提高數控專業理論教學的課堂效率

徐文城

【摘 要】 隨著我國經濟發展水平的不斷提高，對技術型人才越來越需要，近年來技工院校數控專業一直處于低迷的狀態，這在根本上可以影響到數控專業的發展水平和發展前景。數控專業之所以處在低迷的狀態，主要是由于學生的文化基礎較為薄弱。因此，教師應該在開展數控專業的過程當中，用理論知識豐富學生的頭腦。本文將圍繞如何提高數控專業理論教學課堂效率為話題進行探討。

【關鍵詞】 數控專業? 理論教學? 教學效率

前言：

數控專業是技校辦學以來重要的課程之一，數控專業在社會中的地位越來越重要，在開展數控教學工作的時候，教師應該全面考慮，一方面要考慮學生的操作技術，另一方面要豐富學生的理論知識，有利于發揮學生的優勢，應該用理論知識豐富學生的頭腦，除了讓學生具備一定的基礎知識之外，更好地掌握數控技術，提高學生綜合素養，使得學生可以更好地開展工作。教師在開展數控教學工作的時候，應該采用多樣化的教學方式，打破傳統教學模式的束縛，提高數控專業課程的效率和質量。

一、數控專業教學現狀

隨著數控技術的不斷發展，市場對數控加工人才越來越需要，但是大部分技工院校在開展數控工作的時候，基本上會忽視的一個問題就是往往注重學生基礎水平的提高，卻忽視了對學生理論知識的豐富，學生薄弱的文化基礎知識和數控加工專業之間產生了一定的矛盾，在開展數控教學工作的時候，基本上教學模式流于形式，沒有對教學方式進行一定的改革和創新，使得不能彰顯學生的主體地位。

二、數控專業教學改進措施

為了緩解數控專業在發展過程當中的主要問題，鼓勵學生積極地投入到數控專業的學習過程當中，需要采取以下幾個具體的措施：

（一）精心設計選擇實訓課題，提高實踐操作能力

技工院校在辦學過程當中，以提高學生的實際操作能力為主要教學目的，為了達到這一教學目標，離不開大量的操作練習，學生在剛接觸數控專業的時候，會充滿很強烈的好奇心。基本上老師會讓學生看著別人動手，然后進行模仿和練習，認真學習一段時間之后，就可以基本了解數控的加工工作，能加工出簡單的零件，多數學生會在學習過知識之后逐漸失去了興趣，使得學校在開展工作的時候存在一定的困難，學生會認為加工工作比較枯燥乏味，每天的學習都大同小異，缺乏一定的新穎性和創新性。為了減少學生的倦怠心理，教師需要采用實訓教學的方式提高教學質量和效率。在實訓的過程當中，教師可以讓學生將自己加工的作品帶回家讓家人欣賞，滿足學生的成就感，讓學生可以更好地投入到學習過程當中，這樣實訓的方式不僅可以提高學生的綜合實力，還可以讓學生學以致用，提高學生的綜合實踐能力。在開展校慶活動的時候，也可以將學生的作品作為展品。這樣的方式可以提高學生的積極性和自主性，使得學生可以更好地投入到數控工作當中。

（二）利用微課培養學生自主學習的能力

技校學生的文化基礎相對來說比較薄弱，自主學習能力較差，學生在聽課的過程當中不能得到良好的聽課效果，一堂課下來，學生能聽懂的知識較少，為了提高學生的學習質量和學習效率、培養學生的自主學習能力，教師需要打破傳統的教學方式，利用多媒體教學形式，通過微課播放視頻的方式，提高教學質量和教學效率，使得教學工作達到事半功倍的效果。

例如，在開展實訓課的時候，如果按照以前的慣例，是需要教師示范操作，學生進行圍觀，然后再通過教師的講解提高學生的綜合實力，使得學生能夠模仿教師的動作。這樣的教學方式導致學生操作練習問題百出，達不到良好的學習效果，老師可以將操作的步驟錄制成微課視頻，學生可以通過觀看視頻，對自己的動作進行糾正和改正。微課視頻可以直觀地呈現知識，讓學生更好地學習理論知識，大大地增加了學生學習的自信心，減少學生學習的壓力，對于學習基礎較為薄弱的學生來說，具有一定的促進作用。微課視頻在教學過程當中被廣泛應用，可以提高學生的學習能力，調動學生的積極性和自主性，讓學生更好地學習理論知識，豐富學生頭腦。

（三）融合新媒體技術，開展信息化教學

隨著社會的不斷進步，科學技術被廣泛應用在教學過程中，教師在開展數控教學工作的時候，應該將新媒體技術引入到教學過程中，這樣不僅可以創設良好的學習氛圍，還可以幫助學生了解到相關的理論知識，提高學生的理解能力，豐富學生的頭腦，讓學生可以將基礎知識變得更加扎實。

例如教師在講解數控專業的時候，可以融合新媒體技術，開展信息化的教學方式，利用學生感興趣的方式提高學生的學習能力，讓學生可以將學習內容了解得更加清楚，加深學生的學習印象，幫助學生利用豐富的理論知識開展數控實踐教學工作，提高學生的學習能力和綜合實踐能力，為學生以后步入社會掌握扎實的基礎知識。

結束語：

總而言之，數控專業在社會發展進程來說十分重要，是社會熱門的專業之一，但是在開展數控教學工作的時候，教學效果并不理想，原因是由于忽視了學生理論知識的講解，這就需要教師創新教學方式，將多媒體引入到教學過程中，開展信息化教學，提高學生的學習能力。

參考文獻

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