小學英語教學中的小組合作學習模式研究

唐寶華

【摘要】現今我國英語教學課堂的教學質量受到人們廣泛關注，隨著我國社會經濟逐漸國際化發展，英語能力成為現今人才的必備能力，對此，在小學英語教學中，教師要注重提高課堂教學效率，為學生構建高效的英語教學課堂。小組合作學習模式相對傳統教學方式具有較多的優勢，能夠為學生創建良好的學習氛圍，也能夠激發學生的學習興趣。對此，筆者將重點在小學英語教學中探究小組合作學習模式，為教師提供有效的教學策略。

【關鍵詞】小學英語;小組合作學習;模式研究

現今英語教學課堂的教學質量逐年提升，教師也更為重視英語教學，但如何提高課堂教學的有效性和學生的英語綜合能力水平是教師在教學中要重點探究的工作與方向。小組合作學習能夠最大程度激發學生的學習興趣，學生在課堂中也能夠積極參與到小組合作中，學生的學習更為積極主動，在小組中也有更多英語探索和交流對話的學習過程，進而課堂教學質量得以提高，學生的英語學習能力也能夠得到提高。

1.小組合作學習模式的作用

1.1培養學生合作意識，活躍課堂氛圍

在小組合作學習的過程中，需要多個學生成立一個小組，教師為小組學習布置學習任務，學生共同在小組中探索學習內容，學生之間互相交流合作，學習任務能夠更為高效的完成，學生的合作意識也能夠得以培養，課堂學習氛圍也會更加活躍，學生也能夠感受到學習英語知識的樂趣。

1.2激發學生學習英語的興趣

在傳統課堂教學中，教師的教學方法過于單一，學生死記硬背英語單詞和語法，學生感受不到學習的樂趣。對此，教師利用小組合作教學方式，讓學生學習更為自主，在小組合作中，每個學生都能夠探索和思考，也有更多時間和空間自主思考，學生在逐步的學習中可以感受到學習英語知識的興趣，在興趣的推動下學生學習也更為積極，其課堂教學質量和學生的英語綜合能力水平也能夠得到提高。

2.利用小組合作學習模式開展小學英語教學的策略

2.1做好小組編排、內容設計，加強引導作用

在小組合作學習的教學課堂中，教師要根據學生的學習能力和學習興趣為學生創設合適的小組學習內容，并對小組學習內容做好編排和內容設計，能夠保障其教學內容符合學生的興趣，進而對學生起到學習引導的作用。另外，教師在編排小組學習內容的過程中要符合學生的學習能力和邏輯思維，也可以適當增加一些挑戰性的知識內容，進而使學生在學習的過程中能夠更為積極參與，在小組探索中，學生的思維和學習能力也能夠得到鍛煉和提高，學生的英語綜合能力水平也能夠得到提升。

例如在學習英語知識中《Story time》一課時，在課堂教學中，教師可以根據課文中所描述的故事內容為學生做好小組編排的學習內容，并為學生設計其感興趣的學習知識，學生在小組中能夠互相講述并交流，使學生的英語口語有更多鍛煉和開口交流的機會，小組合作學習中能夠對學生學習英語起到更為有效的引導作用，學生的學習能力也能夠得到提高，課堂教學質量也得以保障。

2.2創設有效情景，營造小組合作氛圍

在小組合作學習的過程中，教師也要利用多媒體技術為學生創設有效情景，為學生營造良好的小組合作學習氛圍，學生在學習的過程中也能夠更為積極主動，小組學習效率也得以提高。多媒體視頻和圖片的形式更利于激發學生參與到小組合作學習中，學生在學習的過程中也能夠感受到學習英語知識的樂趣，課堂學習氛圍更加自由、民主，學生也能夠充分表達自己對英語知識的想法，課堂學習效率得以保障，學生的英語綜合能力水平也得以培養和提升。

例如在學習英語知識中《Our school》一課時，教師在課堂教學中可以根據學校的實際景色開展小組探討，每個小組選擇一個校園內的景色進行描繪，教師也可以利用多媒體視頻為學生展示校園不同的景色，進而幫助學生營造更為實際的學習氛圍。學生在小組交流和探討的過程中，其學習能力以及英語口語表達能力都能夠得到鍛煉，學生也可以選擇自己喜歡的景色進行交流，使其學習的自主性和自由性都能夠得到滿足，課堂教學質量也得以保障。

2.3創設組間競賽，激發學生的參與欲望

在小組合作學習的過程中，教師將學生分為不同的小組，之后為學生布置學習任務，并讓小組之間開展競賽，一方面可以激發學生的參與欲望，另一方面也能夠培養學生的小組團隊合作意識，學生在競賽的過程中也會更為積極主動，其課堂教學質量得以保障，學生的英語學習能力和效率都得以提升。

例如在學習英語知識中《Talking about the summer vacation》一課時，教師可以讓學生以自己喜歡的城市夏天的景色為例進行小組探討，每個小組將其內容形成一個簡單的旅游攻略介紹，最后進行小組競賽比拼，教師以學生感興趣的內容設置為競賽獎勵，學生都會積極參與，并在小組合作中認真對待學習任務，使學生的學習更為自主，對知識探索也更為積極，使學生的學習能力以及學習效率都得以保障，使其英語知識靈活運用能力也得到提高，從而使其課堂教學質量也得以保障。

結束語：

在小學英語課堂教學中，教師要充分利用小組合作教學模式開展教學，學生在合作學習的過程中可以更為自主的探討英語知識，使學生也能夠感受到學習英語知識的樂趣。課堂教學氛圍得以提高，學生學習更為積極，學生的英語綜合素養水平也能夠得到提高。

參考文獻：

[1] 劉臻.小學英語教學中的小組合作學習模式研究[J].中外交流，2021，28（3）：1569-1570.

[2]劉慧瑩.小學英語教學中的小組合作學習模式研究[J].中外交流，2021，28（4）：1579-1580.