育人為本　德育為先

袁鳳娥

摘要：中學階段是學生們身心成長和發育的關鍵時期，因此此階段對學生的德育教育不僅是必要也是非常必需的，作為班主任我們更要注意優化和完善德育教育的方式、方法，以使學生們在學習好科學文化知識的同時，能夠獲得心理的健康和高質量發展。就此，本文主要從現階段德育教育工作的開展情況入手，對中學班主任德育教育工作開展策略展開相關研究與探析。

關鍵詞：中學階段;德育教育;開展情況;開展策略

引言

當前我們國家是轉型的重要階段，隨著經濟的快速發展，改變了人們的價值與思想道德標準，各種各樣的想法觀念涌入，也出現了部分不好的社會思潮，給中學們的健康成長帶來了一定的沖擊?！坝藶楸?，德育先行”，教育是根本，德育教育是前提。所以，中學班主任要重視對中學生的德育教育。

一、現如今中學德育教育的情況

1、抗壓能力差

隨著社會的進步，現如今學生們的各種物質條件都有了很大的提高，在成長的過程中由于家人的過分呵護，缺少生活經驗，使得其在面對一些打擊的時候，不能夠積極地面對問題，抗壓的能力十分差，心理素質不高，一旦在學習中受到了挫折就很難再重新開始。

2、擔當與責任意識缺失

現如今，中學生在家中往往十分受寵，受到家人全方位的照顧，在生活中較為被動，導致其在學習時，主動性也不高，缺少青少年本該具備的理想和志向，只想貪圖享樂，不能面對一點挫折。在面對學習的時候，積極性較差，責任與擔當意識不足，學習的態度有問題。

3、一味索取，不想奉獻

現如今的中學生大部分都是獨生子女，在成長的過程中，家庭中所有人的重點都放在他身上，使得他們過分自我，認為所有人都應該以他們為中心，在生活中只學會了享受，不能吃苦，集體意識更是十分淡薄。因此不管是生活還是學習，其只懂一味索取，不想奉獻。這樣的中學生往往會因為過度沉迷游戲，而影響了學習。

4、獨立性較差，依賴性強

由于家人們的過度溺愛，使得中學生在成長過程中不重視他人的感受，只顧自己的開心。在這種長時間的關系中，其過分依賴家庭，獨立性較差。

5、不懂感恩

在新時代背景下長大的中學生，只希望可以有精神與物質方面的自由，不懂得體諒家長們的辛苦，過分追求享受，對長輩與班主任沒有感恩的心態。

二、中學班主任德育教育的創新實踐

1、對教育理念進行創新

在新時代的驅使下，班主任與學校如果想進一步提高德育教育的整體質量，就要充分重視創新教育理念，通過現如今最科學、先進的理念去開展德育教育的工作，充分與中學生的思想需求相符。所以，在開展工作時，班主任要重視以學生為主體的原則，和學生的認知能力與具體發展需求相結合，針對性地開展德育工作，對每個學生平等看待，因材施教，為每個年級的學生在心理與思想上提供更好的教育。班主任如果想增強與學生的交流與溝通，可以采用班會等方式，進一步拉進與學生的距離，了解每個學生的不同，在這樣的前提下去開展德育教育。比如了解學生們喜歡的明星，為其講解這位明星是如何成名的，在這個過程里，讓學生們與這位明星的良好品質靠攏，學習其堅持不懈、不輕易放棄等品質?？梢怨膭顚W生們主動的建立班級刊物或者排練有關德育的話劇等，在進行德育教育的同時注入人文關懷，這樣一來，學生們可以進一步體會何為人文觀念，且和自己的品德養成互相結合。在以學生為主體的前提下，通過學生感興趣的方式，引導與鼓勵學生去充分發揮出其能力和才華。這種方式充分調動了學生們的學習積極性，使其更加主動地對自身的德育進行培養。

2、立足道德定位，提升學生人際關系與責任感

筆者對道德的定位是如何與他人相處、與集體相處，并把人際關系分為七個層次。第一層次：我將無我，我為人民;第二層次：永遠做別人的“禮物”，不做別人的包袱;第三層次：照亮別人，不燃燒自己;第四層次：自己的事情自己干，不給別人添麻煩;第五層次：工作量不足或達不到要求標準（“佛系”）;第六層次：饞、懶、奸、滑;第七層次：坑、蒙、拐、騙，殺人放火、觸犯法律。以此分類，我們用各種類型的人際關系以及別人對某類人的評價來影響學生，讓學生建立規則意識、團隊意識，學會與人相處。

為增強學生對朋友、同學的責任感，筆者在學校開展了豐富的文體活動，比如初二年級組經常組織的籃球比賽、跳繩比賽等。不管是否參賽，學生們都在班主任的帶領下現場助威加油;為增強學生對家人的責任感，學校結合勞動教育，與家長形成育人共同體，將生活自理能力的發展作為一項重要內容，開展“我是大廚”“我是勞動能手”等主題活動，教孩子生活;為增強學生對社會、國家的責任感，學校在“雷鋒月”以“團結友愛、互相幫助”為主題，以班級為單位，設計并帶動學生參與班級活動，深入體會雷鋒精神，激勵學生主動做好人好事，提高社會公益意識，培養學生優良的道德品質和規則意識。

3、鑄就政治信仰，激勵學生樹立遠大理想

筆者從《習近平談治國理政》《知之深愛之切》《中國共產黨簡史》《習近平新時代中國特色社會主義思想學習問答》《中國共產黨簡史》《論中國共產黨歷史》以及習近平《在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的講話》中，精選出適合中學生的內容設計成課程或活動;組織學生觀看慶祝中國共產黨成立100周年大會，尤其是共青團員和少先隊員代表集體致辭環節，引導學生向黨致以青春的禮贊、抒發“請黨放心，強國有我”的錚錚誓言;舉辦“平語進校園”“建黨100周年慶典活動”及“憶百年榮光，譜青春華章”慶祝建黨一百周年朗誦比賽等活動，對學生開展“四史”教育、思政教育和愛國主義教育，激勵學生樹立遠大理想目標。

借助“心理—道德—思想—政治”這一螺旋上升的德育路徑，筆者將繼續引領學校積極落實立德樹人根本任務，潤物無聲地培養合格的社會主義建設者和接班人，讓學生在健康成長、實現自我的同時“不忘初心，牢記使命”。

4、家校合作，提升學生德育素養

家長是學生成長過程中的首任教師，只有家長與學校相互合作、相互支持、相互配合才能夠促成教育的成功。在實際的德育教育工作開展過程中，教師們便要有意識地與家長進行交流與合作，深挖家庭教育資源和力量的同時，借助家校合作的力量來共同開展德育教育工作，來促成家校教育的統一，共同助力學生整體德育素養的進一步提升與發展。作為班主任尤其是中學班主任，我們不僅要重視與家長之間的聯系，更要增進與家長之間的關系。例如，我在帶班之初就會主動建立“家長聯系卡”，在上面記錄每一位學生家長的姓名、工作單位，以及各種聯系方式（微信、手機號碼、QQ等），以便能夠及時根據學生在學習和生活中的問題與家長建立聯系、進行溝通。

結語

綜上所述，成長是一個漫長的過程，是一個自然而然的過程，德育教育也是一樣，班主任在做好引導和指導的同時，不能急于求成，而是要給學生們成長的時間和空間，與學生家長一起合作、共同努力，幫助學生們順利度過青春成長期，幫助學生們順利度過人生中的第一個“適應期”，使其能夠抓住人生成長和提升的機會，在助力其身心健康及綜合成長的同時，獲得自身德育素養的提升，為學生將來正確人生觀、價值觀、世界觀的樹立奠定堅實的基礎！

參考文獻：

[1]季如子.論如何提高初中班主任德育教育工作實效性[J].中國西部，2020（11）：261-261.

[2]王玉霞.潤物無聲用愛心播種希望----探究初中班主任德育教育工作[J].新教育時代電子雜志：教師版，2019（38）：74-74.