淺談初中物理實驗教學(xué)的方法策略

張波

摘要：初中物理實驗是強化學(xué)生思維邏輯能力、增強學(xué)生動手操作能力、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力，以及提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力的一門學(xué)科。它會讓學(xué)生像科學(xué)家一樣進行科學(xué)探究，體驗實驗的樂趣，感受科學(xué)的神奇。有效開展初中物理實驗教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、了解科學(xué)、敢于質(zhì)疑科學(xué)、探究科學(xué)的精神。筆者從教學(xué)實踐出發(fā)，在學(xué)者研究的基礎(chǔ)上，提出當(dāng)前初中物理實驗教學(xué)中存在的問題與困境，探討初中物理實驗教學(xué)中學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效策略與方法。

關(guān)鍵詞：初中物理;實驗教學(xué);方法策略

實驗是初中物理中非常重要的一部分，實驗便是物理教學(xué)活動，初中教師要想以活動引領(lǐng)初中物理課堂走向高效，就要以物理實驗為首要突破點，通過物理實驗讓學(xué)生更容易理解、掌握物理原理，同時提高物理學(xué)習(xí)的興趣。初中物理是奠定學(xué)生物理知識的階段的學(xué)習(xí)，內(nèi)容也相對比較簡單，初中物理教師應(yīng)該格外注重學(xué)生物理基礎(chǔ)知識的奠定。使初中物理課堂高效是教師教學(xué)的必然要求，提高課堂效率的方法有很多，其中最主要、最必要的便是以物理實驗活動引領(lǐng)。簡而言之，就是初中物理教師要提高學(xué)生動手能力與參與性以及初中物理實驗的質(zhì)量。

一、理解物理概念，培養(yǎng)觀察能力

物理概念是物理現(xiàn)象高度凝結(jié)的產(chǎn)物，對學(xué)生的抽象思維水平要求較高，很多初中生很難透徹、全面地理解物理概念。因此，教師可以物理概念為切入點，設(shè)計并組織實施物理實驗活動，引導(dǎo)學(xué)生通過探索觀察、思考分析、歸納總結(jié)等方式，加深對物理概念的理解，將物理概念牢記于心，明白物理概念中所蘊含的物理現(xiàn)象，更好地了解物理的本質(zhì)。對此，教師要鼓勵學(xué)生親自動手參與，操作實驗儀器，根據(jù)說明書及注意事項掌握實驗儀器的使用方法。一旦發(fā)現(xiàn)問題，則需要對其進行解決，形成循環(huán)往復(fù)的過程，深刻理解并掌握物理概念，幫助學(xué)生理清思路，這對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)具有良好作用。

二、開展探究式實驗教學(xué)

新時期的課改標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)教師在實驗教學(xué)期間，需重點關(guān)注學(xué)生自主意識和探究能力的有效培養(yǎng)。并在傳統(tǒng)演示實驗教學(xué)的基礎(chǔ)上，對具體的實驗活動組織形式進行有效革新，科學(xué)設(shè)置分組探究式實驗，為學(xué)生構(gòu)建開放性的實驗學(xué)習(xí)環(huán)境，給予學(xué)生自由的探索空間，引導(dǎo)其通過分組合作的方式對具體的實驗內(nèi)容展開自主探究。教師通過對實驗器材的操作與實踐探索，觀察直觀的實驗現(xiàn)象，總結(jié)相關(guān)的物理學(xué)規(guī)律。從而保證學(xué)生對具體的實踐內(nèi)容形成更加深刻的認(rèn)識，也能夠促使其在分組探究的過程中形成良好的實驗思維，建立起優(yōu)秀的科學(xué)探究品質(zhì)。

比如說，在引導(dǎo)學(xué)生圍繞“串并聯(lián)電路”這一實驗內(nèi)容進行探索的過程中，教師可以對學(xué)生進行分組。然后鼓勵各個小組結(jié)合自身所掌握的知識自主繪制電路圖，利用實驗室中所包含的相關(guān)器材進行電路連接實驗操作，也可以借助電流表、電壓表等不同器材對串并聯(lián)電路的電流、電壓規(guī)律進行總結(jié)與分析。學(xué)生在小組內(nèi)部就具體的實驗現(xiàn)象加以總結(jié)，然后在組間分享和討論實驗操作中所遇到的問題以及總結(jié)的經(jīng)驗和技巧。學(xué)生在自主探究與互動探索的過程中，掌握更加豐富的實驗知識，全面提高自主學(xué)習(xí)能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生識圖和畫圖能力，提高教學(xué)效率

當(dāng)前，物理教材由傳統(tǒng)的重視知識講解變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)交流，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要重視自身經(jīng)驗和發(fā)展，教師也要為學(xué)生探究實驗活動提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是實踐活動需要有趣味性和隱蔽性，使學(xué)生能夠勇于探究活動，讓學(xué)生認(rèn)識到如果不探究則無法總結(jié)錯誤結(jié)論，或者是不探究便不知道答案在哪里。教師要通過設(shè)置問題啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠?qū)μ骄繉嶒炗袕娏液闷嫘模瑥亩怀鲂陆虒W(xué)體現(xiàn)的教學(xué)理念和新課改精神。課本中包含的多種滑輪組裝圖、電路圖等，有利于學(xué)生掌握物理規(guī)律，通過想象正確認(rèn)識物理規(guī)律，通過作圖進行判斷和分析。教師在進行教學(xué)時，就可以在繪圖中引用信息技術(shù)，這樣能快速提高教學(xué)效率，讓學(xué)生主動參與到當(dāng)前的課程學(xué)習(xí)中，對學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)提升有著良好的作用。如學(xué)生在學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，教師講解導(dǎo)體做切割磁力線運動時，可先讓學(xué)生想象拿鐮刀割麥的情景，按照右手定則，明確導(dǎo)體運動的方向和導(dǎo)體中感應(yīng)電流的方向，此案例可讓學(xué)生在頭腦中想象某些生活現(xiàn)象。由此可知，知識和生活有著密切的聯(lián)系。初中物理教師要引導(dǎo)學(xué)生進行識圖和畫圖，觀察圖表，從而開拓學(xué)生思維，擴大知識的范圍，加強學(xué)生的想象。

四、加強學(xué)生物理練習(xí)

老師對學(xué)生的要求不僅是要掌握教科書中的物理知識，而且要靈活運用知識點。物理學(xué)科非常靈活。如果老師改變了問題中的一個條件，那么整個解決問題的想法可能會完全不同。學(xué)生需要掌握物理知識的精髓。作為物理老師，更重要的是在解釋物理知識的同時將物理知識還原為現(xiàn)實生活，以使學(xué)生意識到物理知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，從而增強學(xué)生的知識應(yīng)用意識，并提高物理學(xué)習(xí)水平。這也是學(xué)科教學(xué)的目的。這并不意味著學(xué)生只需要學(xué)習(xí)概念知識。更重要的是，他們需要應(yīng)用知識，并有意識地將知識應(yīng)用到實踐中。教師應(yīng)設(shè)計課堂實驗教學(xué)的主要細節(jié)，以增強學(xué)生動手能力為主要目標(biāo)，監(jiān)督學(xué)生完成物理課堂的自主學(xué)習(xí)任務(wù)，向?qū)W生詳細講解以實驗為導(dǎo)向的課堂教學(xué)內(nèi)容，同時，引導(dǎo)學(xué)生在課下利用相關(guān)的知識內(nèi)容進行實驗練習(xí)和實踐操作等各種形式的活動，使學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力得到充分地培養(yǎng)和鍛煉。

實驗教學(xué)的形式與物理課堂教學(xué)可以很好的融合在一起，帶給學(xué)生更好的課堂學(xué)習(xí)體驗感，初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)時最重要的就是能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)他們的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，那么在后期學(xué)科學(xué)習(xí)過程中，才可以更好的幫助學(xué)生進行理解。而教師在教學(xué)過程中，也需要充分結(jié)合不同課堂教學(xué)內(nèi)容的特點，適當(dāng)?shù)拈_展實驗教學(xué)，讓學(xué)生在課堂中自由完成實驗環(huán)節(jié)，提高他們的動手操作能力，加深對于知識內(nèi)容的理解。通過實驗教學(xué)的引導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)有效性，提升物理學(xué)習(xí)成績。

參考文獻：

[1]張麗華.淺談初中物理實驗教學(xué)的改進與創(chuàng)新策略[J].天天愛科學(xué)：教育前沿，2021（6）：57-58.

[2]曹智芬.有效設(shè)計實驗教學(xué)促進學(xué)生思維發(fā)展[J].中學(xué)物理教學(xué)參考，2021，50（12）：14-16.

[3]唐紅梅.關(guān)于素質(zhì)教育下初中物理實驗教學(xué)的創(chuàng)新思考[J].試題與研究，2018（15）：130.