探析初中數(shù)學(xué)有效課堂的構(gòu)建策略

蘭寧

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)科是一門注重邏輯思維能力培養(yǎng)的學(xué)科，進(jìn)入初中階段，是學(xué)生的認(rèn)知感知能力、思維發(fā)展能力發(fā)展的重要時(shí)期。初中數(shù)學(xué)課程中運(yùn)用問題教學(xué)法展開教學(xué)工作，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、提升教學(xué)效率、符合新課標(biāo)發(fā)展要求。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施問題教學(xué)法，需要進(jìn)行有效問題創(chuàng)設(shè)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考、增加課堂互動(dòng)等，全面推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);有效課堂;構(gòu)建;策略

數(shù)學(xué)是初中階段的重要學(xué)科，該課程具有抽象性、系統(tǒng)性及邏輯性的特征，這對(duì)仍舊以形象思維為主的初中生而言常帶來巨大的學(xué)習(xí)難度。為了有效激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生抽象思維的形成與發(fā)展，在具體的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以采取問題教學(xué)法，借助問題來引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果及學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

一、設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)策略，滲透文化取向

教學(xué)設(shè)計(jì)是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，是教師課前為課堂教學(xué)所做的計(jì)劃，是教師開展教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，直接影響著教師的教學(xué).因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中滲透文化取向，使學(xué)生能夠在解決問題的同時(shí)將所學(xué)的知識(shí)合理地應(yīng)用到生活實(shí)踐中.例如，筆者在設(shè)計(jì)“統(tǒng)計(jì)調(diào)查”這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，考慮到這一章節(jié)的內(nèi)容涉及眾多的生活元素，能夠很好地提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，因此，在引導(dǎo)學(xué)生充分地了解了“統(tǒng)計(jì)調(diào)查”這一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生們開展了一個(gè)關(guān)于統(tǒng)計(jì)班上同學(xué)一周零花錢的實(shí)踐活動(dòng).筆者會(huì)讓學(xué)生們互相詢問并了解班上所有同學(xué)的實(shí)際零花錢的情況，讓他們記錄這些數(shù)據(jù)，并將所收集的數(shù)據(jù)繪制成與之相關(guān)的條形圖，再讓他們計(jì)算出班上所有同學(xué)的一周零花錢的平均值.在整個(gè)過程中，筆者會(huì)引導(dǎo)學(xué)生互相討論，使他們?cè)诨ハ嘤懻摰倪^程中提升自身的數(shù)學(xué)能力.筆者還讓學(xué)生對(duì)筆者提問，幫助他們解決難題.筆者認(rèn)為，這種教學(xué)方法既鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，還使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到了一定程度的提升.

二、應(yīng)用多媒體技術(shù)，發(fā)展直觀想象力

直觀想象力是學(xué)生需要具備的一種基本的核心素養(yǎng)，這種素養(yǎng)能夠幫助學(xué)生借助空間想象力感悟事物形態(tài)的變化.數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)可以多借助多媒體技術(shù)將數(shù)學(xué)知識(shí)變得更具形象性，以此有效發(fā)展學(xué)生的直觀想象力.例如，在教授“平行線及其判定”這部分知識(shí)時(shí)，筆者考慮到“平行”這一知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生難以靠自己的想象力去理解，便借助多媒體技術(shù)教學(xué).在備課階段，筆者便會(huì)以“平行”為主題，在互聯(lián)網(wǎng)上搜集相關(guān)的資源并將資源匯總，設(shè)計(jì)成一段視頻.在課堂上，筆者向?qū)W生講授與平行有關(guān)的知識(shí)時(shí)，借助多媒體技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的視頻.視頻能夠?qū)⑵矫娴氖澜缱兊酶鼮榱Ⅲw，構(gòu)建立體化空間，教授給學(xué)生直線平行的特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在此過程中更好地理解平行，在無形之中建立起良好的空間感悟力，有效發(fā)展自身的直觀想象力，從而獲得數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效提升.

三、重視概念性講解，培養(yǎng)抽象能力

現(xiàn)實(shí)生活中存在多種多樣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，學(xué)生要想能夠?qū)⑦@些數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括，顯示出其本質(zhì)特征，就需要具備良好的抽象能力.初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)，可以多對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)概念的講解，以此使學(xué)生通過概念性的學(xué)習(xí)有效發(fā)展自身的抽象能力，最終使學(xué)生有效提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).例如，在講授“直線、線段、射線”這部分知識(shí)時(shí)，筆者并沒有直接向?qū)W生講解本節(jié)課涉及的基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)概念，而是先讓學(xué)生仔細(xì)探究，讓學(xué)生通過現(xiàn)象概括出數(shù)學(xué)概念.在課堂上，筆者會(huì)向?qū)W生展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中類似于直線、線段、射線的這些事物，并讓學(xué)生能夠仔細(xì)地探究這些事物所具備的特點(diǎn)，促使學(xué)生對(duì)這些事物進(jìn)行一定的分類.在筆者的引導(dǎo)下，學(xué)生將這些事物分成了三類.接著，筆者便會(huì)根據(jù)學(xué)生所分的事物的類型，告訴學(xué)生每個(gè)類型的事物所展現(xiàn)的線的特點(diǎn)，將直線、線段和射線這三個(gè)數(shù)學(xué)名稱與每個(gè)類型的事物聯(lián)系起來.然后，筆者讓學(xué)生對(duì)每個(gè)類型的事物進(jìn)行觀察，促使學(xué)生探究出其中所展現(xiàn)的共性，并讓學(xué)生對(duì)每個(gè)類型的事物所展現(xiàn)的共性進(jìn)行歸納，嘗試將其匯總成概念.學(xué)生根據(jù)筆者的引導(dǎo)，將每個(gè)類型的事物匯總成了概念.筆者再對(duì)學(xué)生所匯總的概念進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，促使學(xué)生正確且全面地了解射線、線段、直線這三個(gè)數(shù)學(xué)概念.在不知不覺中，學(xué)生獲得了抽象能力的培養(yǎng).

四、加強(qiáng)訓(xùn)練，增強(qiáng)數(shù)學(xué)運(yùn)算素養(yǎng)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算素養(yǎng).如果學(xué)生具備了良好的運(yùn)算素養(yǎng)，在理解數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，就能夠更好地解決現(xiàn)實(shí)生活中所遇到的數(shù)學(xué)問題，并能夠更好地解答數(shù)學(xué)試題.初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的訓(xùn)練，有效提升學(xué)生在訓(xùn)練中的運(yùn)算能力.筆者在平時(shí)教學(xué)時(shí)，每天都會(huì)設(shè)計(jì)幾道運(yùn)算題，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有效的運(yùn)算訓(xùn)練.在時(shí)間結(jié)束后，筆者便會(huì)讓學(xué)生呈現(xiàn)他們的運(yùn)算結(jié)果，讓學(xué)生能夠深入地了解自己計(jì)算錯(cuò)誤的地方，促使學(xué)生認(rèn)真探究，明確運(yùn)算出錯(cuò)的原因.這樣，在不知不覺中，學(xué)生的運(yùn)算能力能夠獲得有效的提升.在向?qū)W生講解有關(guān)正數(shù)、負(fù)數(shù)、有理數(shù)的加減乘除等相關(guān)的運(yùn)算知識(shí)時(shí)，講解完理論基礎(chǔ)知識(shí)后，教師引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行與之相關(guān)的運(yùn)算訓(xùn)練，讓學(xué)生在運(yùn)算訓(xùn)練的過程中，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自己不懂的知識(shí)，多多提問，對(duì)自己所遺漏的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)充學(xué)習(xí).學(xué)生能夠在不斷的運(yùn)算訓(xùn)練中提高數(shù)學(xué)解題能力，讓自身的運(yùn)算素養(yǎng)更上一層樓.

問題教學(xué)法具有自主性、合作性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)去其糟粕，取其精華，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，提出具有針對(duì)性和富有創(chuàng)造性的問題，促使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中不斷加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

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