淺談小學(xué)體育教學(xué)中德育教育的滲透

梅宇強(qiáng)

【摘要】本文研究的主要目的是為明確新課程改革下，德育教育的重要性，以及在小學(xué)體育教學(xué)過程中應(yīng)如何進(jìn)行德育教育的問題，通過提出相關(guān)建議推動(dòng)德育教育與體育教育的進(jìn)一步融合，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文選用文本分析法為主要研究方法，對(duì)相關(guān)案例文本進(jìn)行分析，總結(jié)成功案例，為本文提供相應(yīng)的理論依據(jù)。根據(jù)文章分析得知，德育教育是新課改的重要內(nèi)容，通過對(duì)體育教育和德育教育的深度融合，可以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;德育教育;教學(xué)模式

引言：

體育教育是小學(xué)教育的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健康體魄具有重要意義，但體育教學(xué)的意義不僅于此，其對(duì)學(xué)生健康心理機(jī)制的培養(yǎng)也發(fā)揮著重要作用。因此，推進(jìn)德育教育對(duì)小學(xué)體育教育的滲透是提高體育教育效率，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必然需要，這要求小學(xué)體育教師注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)自身教學(xué)方法進(jìn)行革新。本文此次的研究?jī)?nèi)容對(duì)推進(jìn)中國(guó)小學(xué)德育教育建設(shè)具有一定理論意義，對(duì)促進(jìn)小學(xué)體育教育教學(xué)模式革新具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

一、在體育教育中滲透德育教育的優(yōu)越性

1.教學(xué)時(shí)間的特性

體育教學(xué)相較于其他學(xué)科在教學(xué)時(shí)間少具有相對(duì)的優(yōu)越性，體育教學(xué)因其傳授健康知識(shí)的特殊性而成為唯一一門學(xué)生需要從小學(xué)學(xué)習(xí)到大學(xué)的學(xué)科，體育教學(xué)可以說是遍及學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的一門學(xué)科[1]。正是因其獨(dú)具的特殊性，在體育教學(xué)中滲透德育教學(xué)可以保證教學(xué)的實(shí)效性，使學(xué)生在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中逐步接受思想品德教育，進(jìn)而提高自身道德修養(yǎng)。

2.課程形式的特性

體育教學(xué)相較于文化教學(xué)具有特殊的課程形式，體育教學(xué)的教學(xué)活動(dòng)多以運(yùn)動(dòng)的形式展現(xiàn)，這也是體育教學(xué)與德育教學(xué)相適應(yīng)的重要原因[2]。學(xué)生因其成長(zhǎng)環(huán)境。生活經(jīng)歷的不同很容易形成不同的性格，教師對(duì)學(xué)生性格的了解不夠深入會(huì)直接影響德育教學(xué)的教學(xué)成果，而學(xué)生的性格會(huì)在其日常生活的言行舉止中不斷展現(xiàn)，體育教學(xué)因其以運(yùn)動(dòng)為主體的課程形式，相較于文化課程更容易觀察學(xué)生的性格，進(jìn)而加深教師對(duì)學(xué)生的了解，從而進(jìn)行有針對(duì)性的德育教育。

3.教學(xué)活動(dòng)的多樣性

體育教學(xué)具有多樣化的教學(xué)活動(dòng)，這給予教師更多的德育教育空間，相較于傳統(tǒng)的說教形式的德育教育，體育教學(xué)活動(dòng)更容吸引學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面，教師也可以運(yùn)用多種活動(dòng)方式和教學(xué)器材進(jìn)行德育教育，相較于在文化教育中進(jìn)行德育教育方式更為靈活，可以取得更高的教學(xué)效率。

二、體育教育中德育教育滲透的具體措施

1.把握合適時(shí)機(jī)

體育教育因其較為開放的課程形式與德育教育具有更強(qiáng)的適應(yīng)性，但仍然存在一定問題，體育教育以多種體育運(yùn)動(dòng)為其主要形式，學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)很容易過分投入而忽略德育教育，因此，教師在體育教育中滲透德育教育必須強(qiáng)調(diào)對(duì)合適時(shí)機(jī)的把握[3]。本文列舉兩個(gè)時(shí)機(jī)，首先，教師可以在活動(dòng)開始時(shí)進(jìn)行德育教育，合理利用學(xué)生對(duì)參加體育活動(dòng)的積極性，抓住學(xué)生興趣最濃注意力最集中的時(shí)機(jī)進(jìn)行德育教育，往往可以達(dá)到事半功倍的效果。其次，教師可以在課后的評(píng)價(jià)階段滲透德育教育，對(duì)學(xué)生的體育成績(jī)加以贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和榮譽(yù)感以及堅(jiān)韌不拔的心理品質(zhì)。

2.注重教師引導(dǎo)

德育教育最重要的環(huán)節(jié)就是教師的言傳身教，教師是孩子最大的榜樣，尤其是小學(xué)階段，學(xué)生的三觀尚未塑造完成，對(duì)事物缺少足夠的辨別能力，教師的行為成為學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)，因此教師必須注重自身的引導(dǎo)作用。注重教師引導(dǎo)有兩層含義，首先，教師必須提高自己的綜合素質(zhì)，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)格外注重言行舉止，力求為學(xué)生做一個(gè)正面的榜樣，從而引導(dǎo)學(xué)生道德品質(zhì)的提高[4]。另一方面，教師必須正視自己的引導(dǎo)作用，選擇合適的教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)開展德育教育，發(fā)揮榜樣的力量，引導(dǎo)學(xué)生向自己學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生建立健全的心理機(jī)制。

3.合適的活動(dòng)形式

選擇合適的活動(dòng)形式是在體育教育過程中進(jìn)行德育教育的重要環(huán)節(jié)，體育教育形式多樣，不同的體育形式都會(huì)影響學(xué)生的德育教育教學(xué)成果，因此教師必須謹(jǐn)慎選擇教學(xué)活動(dòng)形式，針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而提升學(xué)生的德育水平[5]。例如，教師可以可以組織班級(jí)內(nèi)部的籃球賽，將學(xué)生分為不同小隊(duì)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和互助意識(shí)，教師還可以組織體操活動(dòng)，通過對(duì)隊(duì)列紀(jì)律的嚴(yán)格要求培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，引導(dǎo)學(xué)生克服散漫的天性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。教師將具體的體育活動(dòng)與德育教育相結(jié)合，可以有效強(qiáng)化學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的理解和記憶，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生道德修養(yǎng)的提高。

結(jié)論：

基于文章的研究?jī)?nèi)容得知，小學(xué)體育教育與德育教育的融合是實(shí)現(xiàn)新課改目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)要求，是推進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)建設(shè)的必然要求，但二者的融合仍存在諸多現(xiàn)實(shí)問題，本文針對(duì)相關(guān)現(xiàn)實(shí)問題提出的一系列策略可有效推進(jìn)我國(guó)小學(xué)德育教育水平的提升，對(duì)新時(shí)代小學(xué)教育的創(chuàng)新與改革具有重要意義。小學(xué)體育教師應(yīng)注重對(duì)教學(xué)方法的革新，以德育教育為導(dǎo)向進(jìn)行基于核心素養(yǎng)的體育教育活動(dòng)，為國(guó)家培養(yǎng)五項(xiàng)并舉的新青年。

參考文獻(xiàn)：

林志明.小學(xué)體育教學(xué)中德育教育的滲透措施分析[J].考試周刊，2021（41）：109-110.

張凱.五育并舉背景下小學(xué)體育課堂教學(xué)中如何滲透德育教育[J].文理導(dǎo)航（下旬），2020（12）：75+80.

張佐寧.新課改下小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的有效途徑探究[J].考試周刊，2020（54）：121-122.

周才.淺談小學(xué)體育教學(xué)中德育教育重要性與滲透方法[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2020（14）：14.

潘漢軍.新時(shí)期小學(xué)體育教學(xué)過程中德育教育滲透策略[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（下旬刊），2019（08）：149+151.