提高初中美術教學有效性的方式

陳昌芬

【摘要】素質教育背景下，美譽成為了當前階段社會發展中的一個重點話題，無論是家長還是學校不僅重視學生的學習能力提高，同時也需要學生在日常學習活動當中獲得綜合方面的發展，這樣才可以使學生更好的滿足當前社會發展的需求。所以，初中階段的美術課程教學活動當中，教師需要適當運用更加多元化的方式，在日常教學活動當中重視學生興趣的激發，并且在無形之中提高學生的審美，這樣才可以使初中階段的學生在成長關鍵時期形成綜合素養，更加有利于其日后發展，同時可以在無形之中提高教學質量，本文就提高初中美術教學有效性的方式展開了分析。

【關鍵詞】初中美術;教學有效性;提高方式

對于初中階段的學生而言，在這一時期的成長過程中，他們正處于自身綜合能力、素養等方面發展的關鍵時期，所以在這一時期的教育過程中，不僅需要學生文化知識的掌握程度加深，同時也需要有效提高學生的德、智、體、美等方面發展，而美術課程教學也在當前階段社會發展背景下得到了前所未有的重視。對此，在初中階段的美術課程教學中教師應正確分析現階段存在的問題，并且結合新課程改革當中的要求，應用更加多元化的教學方式，幫助初中階段的學生打好堅實的美術基礎，同時發展每一位學生的潛力。

一、開展實踐活動，加強技能應用

對于學生來說，他們在參與實踐活動的過程中，能夠遠遠超出單純理論知識學習的效果通過學生自主的操作，他們可以更加深入的理解知識與技能，并且無形之中提高學生的技能與知識應用程度。所以，初中美術課程教學活動當中，教師應重視組織學生進行實踐活動，使學生們在實踐活動當中可以有加強對技能的應用程度，并且不斷豐富教學的過程，通過相關的實踐操作活動，有效提高學生的美術知識理解程度，這樣才能實現教學質量的提高。

例如，在進行“民間工藝品制作”教學的過程中，為了加強學生的知識應用能力，同時有效提高學生們在學習活動當中的積極性，筆者首先在課堂中進行了示范講解，帶領學生們進行了基礎性的學習活動。然后，筆者在課堂中結合不同學生的實際情況，引導他們進行了分組，要求哥哥學習小組的學生進行了實踐操作的活動，鼓勵學生們在小組中進行探討，同時引導學生們發揮自己的想象，合理將所學的美術技能應用起來，在這種學習活動當中增進了學生之間的交流。與此同時，學生們在參與實踐活動的過程中也有著較強的主動性，從而在潛移默化之中加強了學生的美術知識理解程度，同時有效豐富了整體的教學活動與興趣，全面提高了初中階段美術課程教學的質量與效果。

二、應用信息技術，激發學生興趣

在信息化的社會背景下，我們的教育事業發生了翻天覆地的變化，在日常的教學過程當中，教師已經運用了信息技術模式，大多數教師也做到了與時俱進，轉變了自身的教育觀念，通過信息技術教學方式的應用，可以為學生們帶來更加直觀的感知，這種方式有著圖文并茂的特點，從而有效實現輔助教學的效果。對此，初中美術課程教學過程中教師可以適當運用信息技術形式，通過信息技術形式有效激發學生的美術學習興趣，并且在潛移默化之中為學生的視聽覺帶來良好的沖擊，活躍整體的教學氛圍，并且提高整體的課堂教學效果。

例如，在進行“走進民間美術”教學的過程中，為了構建出更加良好的美術課堂教學氛圍，筆者首先在開展教學活動之前整理了有關的圖片、視頻等資料，并且應用了現代化的軟件，將這些資料進行了整理。接下來，筆者在進行課堂教學活動的過程中，借助了多媒體的形式，及時將相關的資料展示了出來，通過這種直觀的形式，學生們在課堂學習活動當中的興趣得到了激發，同時有效拓展了學生的美術視野，學生們對于其中的關鍵知識內容產生了耿介直觀的認知與了解。最后，筆者再將課本教材中的知識與多媒體中的資源相結合進行有效的講解，促使學生們在課堂學習活動當中全面掌握了知識，不僅拓展了美術課堂教學的內容，同時有助于教學質量的額提高。

三、體現學生主體，強化素養培養

隨著當前階段教育改革的深入實施，學生主體性的體現得到了教師的重視以往的教學活動當中，單純將教師講解作為主體的方式已經逐漸被淘汰，而是需要教師在日常教學過程當中充分體現出學生的主體性，引導學生在學習的過程中進行自主探究。鑒于此，初中美術課程教學活動當中，教師應充分體現學生的主體，引導學生積極主動的參與到美術課程學習活動當中，并且在無形之中強化學生的素養，使學生們能夠更加全面的理解美術知識與技能，進而滿足新課程改革當中的要求。

例如，在進行“戲曲與美術”教學的過程中，為了有效提高學生的思維能力，筆者在講解的知識的過程中適當提出了：什么是戲曲？說說你知道哪些戲曲藝術形式？說說戲曲表演需要哪些“裝備”？說說你家鄉有什么戲曲？結合它的藝術價值說說為什么會受到人們廣泛的喜愛？美術家創作的戲曲題材的美術作品有什么特點？等等相關的問題。然年后，筆者引導學生們在課堂中結合相關的問題進行了思考，促使學生們在美術課堂中進行自主探究。如此一來，通過問題引導的形式有效體現出了學生的主體性，進一步強化了學生的綜合素養。

總而言之，新的教育改革中越來越強調學生綜合素養的培養，所以在初中階段的美術課程教學過程中教師應重視應用多種多樣的形式，有效激發學生們在學習活動當中的興趣，同時有效幫助學生們深入的了解美術技能與知識，從而有效提高初中美術教學的質量分圖效果。

參考文獻：

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