提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的對策分析

錢月娥

【摘要】隨著新課改的不斷深化和推進，教師逐漸在教學(xué)中心放在了凸顯學(xué)生的主體性，對課堂教學(xué)活動的要求也越來越高，教師不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時更要注重課堂教學(xué)中課堂知識學(xué)習(xí)的有效性。基于此，文章研究對提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的具體對策，希望可以為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供一定的參考和建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué); 課堂教學(xué); 有效性

前言

要想提高課堂教學(xué)的有效性，教師就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，在新課改的要求上，全面、系統(tǒng)的對學(xué)生進行教學(xué)，在學(xué)生不僅能構(gòu)掌握課堂教學(xué)知識，提高自己的學(xué)習(xí)成績，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展，為后期學(xué)習(xí)高難度的數(shù)學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境

“數(shù)學(xué)”來源于生活，它與生活有著極為密切的聯(lián)系，在生活中隨處可見。因此，教師要掌握學(xué)生真實的學(xué)習(xí)情況，開展多元化形式的引導(dǎo)教學(xué)，幫助學(xué)生創(chuàng)教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠真實地感受到數(shù)學(xué)的重要性，端著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，幫助學(xué)生更好地將所學(xué)的知識運用到實際生活中，提高學(xué)生的解題能力和水平。

比如教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)人教版“小數(shù)加法和減法”的內(nèi)容時，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“超市購物”的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而讓主動參與到教學(xué)活動中，從實踐活動中認(rèn)識到數(shù)學(xué)的樂趣，突出有效性方法的重要性和意義。例如，“小明”同學(xué)去超市買了9.4毛錢的東西，那么請問他用面值10元、20元以及50元人民幣如何進行付款，服務(wù)員應(yīng)該找回他多少錢呢？學(xué)生在具體解題過程中，既鍛煉了他的數(shù)學(xué)解題能力的，還能夠激發(fā)學(xué)生解題的積極性，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與實際生活之間緊密地聯(lián)系，從而幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高解題準(zhǔn)確性。

二、設(shè)置恰當(dāng)?shù)恼n堂問題

數(shù)學(xué)課堂上，設(shè)置合理恰當(dāng)課堂問題，也能夠讓學(xué)生更加深入全面的掌握課堂教學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的學(xué)習(xí)能力。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要凸顯出學(xué)生的主體性，注意觀察學(xué)生，以學(xué)生需求為中心設(shè)置對應(yīng)的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生更加主動地參與到課堂教學(xué)活動中。比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)人教版“抽屜原理”的課時內(nèi)容時，教師就可以先以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生，比如：我們班上現(xiàn)在有38個人，至少有3個人是在同一個月份出生的，那么你們知道是如何計算的嗎？教師先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生帶著問題去思考是如何計算出來？讓學(xué)生在討論中得到問題的答案，如果學(xué)生得出和教師一樣的答案時，學(xué)生就會好奇老師為什么知道？這樣學(xué)生就更加愿意去參與到教學(xué)活動中。教師設(shè)置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)問題，不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果。

三、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，良好的課堂氣氛能夠調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極興趣，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中還保持著枯燥的學(xué)習(xí)方式，起到減少學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的作用。有利于改善傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在一個愉快輕松的環(huán)境下對數(shù)學(xué)進行學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，促進學(xué)生思考的有效性，間接的提高課堂上的教學(xué)質(zhì)量。另外，應(yīng)該以實際的教學(xué)內(nèi)容為主要核心，例如，可以將一些問題帶入到一定的情境之下，適當(dāng)?shù)脑黾忧疤幔⒅饾u引導(dǎo)學(xué)生進入到老師假定的情景當(dāng)中，借助問題的拋出從而加深學(xué)生對于問題的理解能力，幫助學(xué)生掌握核心的知識點，提高學(xué)生的課堂效率，借助情境的分析可以增強老師對于班級學(xué)生的掌控能力.調(diào)動學(xué)生的注意力。從而保證老師進行知識的傳授。

四、及時有效的教學(xué)評價

教學(xué)評價作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的一個環(huán)節(jié)，有著非常重要的意義。首先，教學(xué)評價能夠清除地看到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，在后期可以更加有針對性、目的性進行調(diào)整和補充，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次，教學(xué)評價也可以幫助教師更全面地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在實施教學(xué)中可以更好教師可以更加有針對性幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，從而提高學(xué)生的成績和教學(xué)效果。所以，在進行小組合作學(xué)習(xí)活動中的時候，數(shù)學(xué)教師要充分重視教學(xué)評價的作用的，結(jié)合當(dāng)前小組合作學(xué)習(xí)的具體進程，革新教學(xué)評價，從而確保后期教學(xué)計劃的順利開展。

例如在學(xué)習(xí)人教版“時、分、秒”小組合作學(xué)習(xí)中，教師可以先給各個小組進行知識點提問，比如：1小時是多少秒？12小時呢？多少分鐘是360秒？等等，引導(dǎo)各小組之間進行討論分析。然后，教師可以以計算的準(zhǔn)確率、計算速度等作為評價每個小組的標(biāo)準(zhǔn)，對其進行綜合性平評估，讓小組成員能夠清晰地認(rèn)識到自己的數(shù)學(xué)能力，然后不斷優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)方式。同時，根據(jù)在活動中所獲得的相關(guān)反饋，教師對各個小組內(nèi)部的學(xué)生進行合理的點評，并給出對應(yīng)的建議，促使學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。另外，小組之間也可以進行互評，分享自己小組的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)其他小組的優(yōu)點，以此來推動教學(xué)效果和質(zhì)量。

五、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生在小學(xué)階段最為重要也是基礎(chǔ)的學(xué)科之一，因此，在教學(xué)過程，教師一定要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，鼓勵學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中，這樣才能有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，讓學(xué)生真正喜歡上數(shù)學(xué)。

參考文獻

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