關于小學高段語文教學的創新與實踐策略的分析

王寧敏

【摘要】教育教學應不斷改革創新，使其充滿生機，否則會變得死板。隨著我國新課程改革的不斷變化和進步，許多教育機構的教學觀念也發生了一些變化。此外，語文課程本身就是我國優秀傳統文化的積累，也是小學生最重要的事情。它對學生的未來成長和發展具有非常重要的意義和影響。因此，在教學過程中，教師應對高等教育的語文進行一定的改革和創新，以適應時代的發展趨勢，在創新和發展的過程中不斷完善。

【關鍵詞】小學高級語文;創新發展;實用策略

如今，隨著我國人才需求的增長，在小學高級語文教學中采用一些創新的教學策略不僅可以提高學生的學習效率，而且可以提高學生的素質。最后，將全面提高學生的素質、實踐能力和語言能力，這將為學生的進一步職業發展奠定基礎。同時，也強烈強調了小學高水平的語文教學，這是語文學習的重要轉折點。因此，教師應在教學過程中更加重視這一階段的學習，并根據學生的實際情況制定創新的教學策略，以鼓勵學生在學習過程中全面發展。

一、在小學高水平的語文教學中，創新教學方式的重要性

1.有效激發學生學習語文的興趣

教育機構是現代，應用型人才發展的搖籃，因此，在教授各種科目時，學生應不斷改進教學方法，以找到最適合學生的教學方法，使學生享受學習的樂趣，對學習是有益的，而且獲得并體驗了學習過程。因此，教師需要注意本學科的教學，并能夠持續使用多種教學方法來鼓勵該學科的學生加深對本學科的認識。同時，在教學過程中，經常采用能夠激發學生學習興趣的教學模式，使學生能夠更加認真，公平地對待語文學習過程，知識產生真正的興趣，并成長為知識淵博的人才。

2.強調學生在課堂上的基本狀況

我國存在著一種社會性的，以學習為導向的教育，因此在過去的教學過程中，一直是一種教學性的教學方法，使學生能夠始終被動地接受會輕易導致學生對學習語文失去興趣的知識。因此，教師應采用創新的教學方式，將所學的語文知識充分融入現實生活中，并幫助學生積極解決專業語言方面的一些問題，使學生可以將所學的知識運用到實踐中。讓學生成為課堂的中心和主題，發揮學生的主觀能動性，并指導學生積極參與教師的教學活動，并最終全面提高學生的語言和整體素質技能。

3.符合新課程改革的要求

近年來，新的課程改革要求在教學過程中逐步改變傳統的教學觀念，并采用創新的教學策略。此外，在小學語文教學中實施創新是一種非常重要的教學方法，也可以有效地解決由于小學高級語文教學而產生的一些問題。此外，當今社會強調人才創新能力的發展，因此，作為教師，應該為同學樹立榜樣，充分發揮道德作用，并實施教學方法和教學理念，無形為學生樹立了榜樣，并有效地激發了學生的創造潛能。真正調和每個學生的實際情況，在教學過程中實施教育創新，堅持新課程改革的要求，不斷實現教學創新，從而促進學生的小學語言發展和個人的素養。

二、當前小學創新性高級語文教學中存在的問題分析

1.傳統教學觀念的束縛

多年來，考試導向的教學理念在我國已經得到應用，在教學過程中許多師生對考試知識點的學習非常重視，因此學生的知識是很單調的。盡管近年來，在課程改革的新背景下，小學高級語文教學取得了一些成果和進步，但教學方法和模式也發生了一些變化。但是，總的來說，我國小學高級語文教學仍然面臨傳統的教學觀念，教師在制定考核標準時仍以學生測驗成績作為衡量標準，這種傳統的教學觀念不僅限制了小學語文教學的創新，而且對語文教學質量產生了一定的負面影響。

2.教師沒有充分強調學生在教學過程中的主導地位

由于小學語文本身是一門具有人文素養的情感學科，因此教師應充分考慮學生的實際情況，在教學過程中充分發揮學生的主導作用，進行針對性的教學。然而，從目前小學語文教學的角度來看，教師仍在實施教學制度，學生在課堂教學過程中仍然處于被動狀態。因此，這種過于嚴格的教學方法會扼殺學生在學習過程中的創新思維，而只是盲目地依賴教師，紀律學習，不利于培養自己的創新思維，同時也不利于培養創新思維。為了發展自己的創新思維，教學策略的實施對新課程標準要求的創新教學目標的實施產生了影響。

三、小學高級語文教學中創新實踐的戰略思維分析

解釋小學創新語文教學的發展方向。在教學改革中，教師應首先著眼于小學創新語文教學的方向，而在真正的改革中，應基于新的語文課程教學標準和學生的實際教學狀況，從現實出發，能夠實施創新教學策略。此外，教師在教學過程中應摒棄傳統的教學觀念。隨著新課程的基本語文教學要求的引入，成績不僅應該是考核和評估過程中的唯一考核標準，而且應該成為人們的工作重點，勞動政策是一種學生在其中起著關鍵作用的教學體系，教師促進師生的可持續發展。

總之，小學語言本身就是學生學習其他學科的基礎，因此教師應遵循當今時代的改革模式，順應教育改革和發展的趨勢，而應更多地關注創新教育。

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