“選課走班”模式下的關于初中體育專項選修教學的思考

摘要：選課走班這一教學模式能夠打破原有的班級界限，實施開放課堂，讓學生自主根據需求進行課程選擇。其具有靈活性較高，可實踐性較強等優勢，備受學生喜愛，專項選修教學亦是如此。在當下的初中階段體育教學中，對于選課走班形式教學下的體育專項選修教學還存在一定不足，以下將針對如何完善選課走班模式下的體育專項選修教學展開探討。

關鍵詞：選課走班;教學模式;初中體育;專項選修;教學措施

引言：

體育運動對于當下的青少年身體健康和體能素質水平均有提升作用，在新教改的要求下，教師更加關注體育運動在教育工作中的作用，而專項選修教學則在體育運動中更具吸引力和貼合性。其主要是由選課走班模式延伸而來的教學模式，讓學生在學習時更具靈活性，自主性更強。以下將針對選課走班模式下的體育專項選修教學開展過程展開探討，以促進該教學措施更好地實施。

一、選課走班教學模式的優勢

選課走班模式教學擁有高度的靈活性，能夠結合學生的個人喜好，體能情況，以及個體的發展情況，實現對學生的分層教學，也是致力于立德樹人理念下的教育活動開展措施之一。在選課走班的教學模式下，學生能夠擁有更多自主選擇權，充分尊重個體差異，讓學生實現個性化發展，學生的自主意識也被充分激發。進一步讓學生在選擇的過程中樹立起權利與義務的責任心，為學生的終身體育發展奠定基礎[1]。同時，這一自主性較高的教學模式對于學生的吸引力更大，能夠讓學生更主動地參與到體育鍛煉中去，起到調節學生學習生活壓力的作用，實現健康學生身心的雙重目的。此外，基于選課走班模式下的專項選修，在體育運動中，大家處于相當的水平條件，不會出現過大的運動體能差距，學生在自己熱愛的領域里也能夠形成良好的發展意識和競爭意識，最終形成良性循環。

二、選課走班模式下的體育專項選修踐行措施

（一）選擇適宜的專項選修課程

首先，在體育課程的專項選修中需要將學生的身體素質鍛煉和健康放在首位，基于這樣的基礎下進行專項運動的選擇，以學生為主，在專項運動中進行不同難度和類型的體育運動設置，供學生選擇。多樣的選擇空間能夠讓學生對體育運動更有興趣，最終在運動中樹立起學生終身運動意識。其次，在專項選修的課程設置中還需要站在學生的角度出發，要求運動項目的構建應符合學生的身體素質發展要求[2]。在初中階段的體育課程中學生對于運動的興趣逐漸減弱，運動時間也在不斷減少，因此在專項運動的構建中應當結合這一階段的學生的運動興趣和運動水平，才能更貼近初中學生體育運動目標，讓學生習得更多運動技能。最后，在體育中考要求的背景下，教師在構建體育專項運動時，還應當選擇符合中考要求的體育項目，對學生的運動技能展開訓練，讓各個階段和選擇了不同運動選項的學生都獲得進步。

（二）提升教師專業素養

設置專項選修教學對教師的能力也有一定的專業化要求，首先需要結合學生的選擇比例進行合理的教師隊伍配備。其次，學生選擇的通常是自己感興趣的領域，在這個領域中也有一定的了解，那么，這對教師的專業技能也有了更高的要求，需要教師不斷進行學習，強化自己該方面的專業知識，以更好地指導學生，樹立在學生中的威信，帶領學生更好地完成專項運動。最后，為充分提升學生的運動興趣，教師應當構建多元化教學措施，多方面、從層次的提高學生對于專項運動的興趣。同時還需要及時自查，做好課前備課和準備工作。在教學中針對教學任務做好講解，并提出具體的訓練要求，現為學生進行示范，在學生運動的過程中再對學生不規范動作加以指導，并進行糾正，對于教學中的重難點內容，幫助學生進行總結，在教學中真正以專業的素養提升學生的運動技能。

（三）重視學生個性化發展

在選項選修的過程中需要注重對學生個性化發展，讓個體在運動中尋找到更適合自己的體育運動方向[3]。在備課中需要明確本堂課程內容的知識點、能力要求、過程和方法，課堂中加強與學生之間的聯系，及時了解學生的狀態，真正將學生放在專項學習的第一位上。同時需要結合學生的動態發展，不斷對訓練要求和技能培養目標進行調整，是當時還可向學生推薦更適合他們發展的體育項目，讓學生擁有更多選擇性，也能夠從中找尋到符合自身動態發展的專項運動，促使學生的運動技能不斷提升。

（四）完善評價標準

科學的評價機制對于學生的能力水平提升也有促進作用，因此在專項教學中需要針對教學內容，進行考核評價機制的制定，根據不同項目內容和不同能力層次的學生分別制定評價標準[4]。同時，由于走班制度的因素，因此，學生來自于不同的班級中，這就需要教師對學生的日常出勤、成績、表現等進行全面的考核，保證學生真正參與到體育訓練中來。

三、結束語

選課走班模式對于學生的運動積極性技法有很大作用，在當下的初中體育教學中，積極開展專項體育運動，給學生提供更多的選修內容，對于學生的習慣養成，運動技能培養，終身體育意識樹立等多方面均具有顯著推動作用。因此，教師在教學生應當以學生為主體，科學設置專項選修內容，不斷提升個人專業素養，并完善評價機制，以促進初中學生的體育運動技能。

參考文獻：

[1]趙木橋，嚴宇文."選課走班"模式下的關于初中體育專項選修教學的思考[J].當代體育科技，2020（25）.

[2]王玉萍.淺析體育課選課走班課堂教學策略之研究[J].當代體育科技，2020，010（005）：73，75.

[3]吳善武.重新發掘學校體育育人價值——黃岡中學體育課程選課走班教學實踐初探[J].湖北教育（政務宣傳），2017，000（010）：26-27.

[4]任楷.淺析選課走班下體育課堂實施方法[J].收藏界：名師探索，2018，000（004）：21-21.

宕昌縣金木九年制學校 楊星朝