談如何提高中職會計實訓教學有效性

鄭玉冰

摘要：會計實訓課是中職會計專業必修課程，其中包括線下純手工做賬和電腦軟件做賬。不論采取哪一種方式，都是為了提高學生的會計業務處理能力。從這樣的教學目標出發，在中職教育的課程教學中，實訓這一將課本知識轉化為實際工作方法的教學過程就顯得尤為重要。中職單單只知道基本原理是不夠的，在這一課程的教學過程中，教師要通過有效的實訓教學來幫助學生將課本上的知識轉化為實際的工作方法。

關鍵詞：中職教育;會計實訓;教學有效性

前言：

在我國當下的教育體系中，中職會計教育承擔著為社會輸送會計人才的任務，幫助學生將從課本上學到的知識轉化為實際的工作方法。具體到會計課程的教學中，教師要通過有效的實訓教學使得學生掌握基本的做賬流程，為以后工作打基礎。本文力圖在對提高中職會計實訓教學有效性進行分析的基礎上來提出提高中職會計實訓教學有效性的策略和方法。

一、提高中職會計實訓教學有效性的意義

中職階段的教育教學是以為社會發展輸送合格勞動力為目標的。只懂理論，不懂實際操作的學生，是會被社會淘汰。教師在教學過程中要使得學生能夠把在課程中學到的知識轉化為自身所具有的工作能力。通過系統性實訓課堂，能夠使得學生在規范化的實操訓練中將所學到的知識轉化為具體的工作方法。

二、提高中職會計實訓教學有效性的策略

（一）夯實基礎，促進學生對專業知識的理解

想要學好會計，理論和實踐缺一不可。而實訓教學其實就是想要使得學生在實操訓練過程中將從書本上所學到的知識轉化為具體的工作方法，將來參加工作會更快適應。教學有效性將會提高學生對知識的吸收。教師首先要促進學生對專業知識的理解，以此來幫助學生夯實專業基礎。

例如：在針對《基礎會計實訓》第四章《工業企業基本經濟業務核算》的課程內容開展實訓教學時，教師首先要讓學生回答工業企業所設計的經濟業務有哪些、在核算過程中所涉及到的科目都是什么、每個科目在記賬過程中的借貸方向是什么等問題，以此來使得學生對專業知識進行簡單的回顧，從而讓學生能夠更加順利地進入到實訓學習的過程中，同時也使實訓教學的有效性得到了保障。

在提高中職會計實訓教學有效性的過程中，教師要認識到，實訓的目的并不是要讓學生完成一套規范的會計核算流程，而是要讓學生在實操訓練的過程中加深對專業知識的理解，并且能夠在此基礎上將在課本上所學到的內容轉化為具體的工作方法。

（二）程序標準，規范學生在實訓活動中的操作

會計是一項非常嚴謹的工作，在實際的會計工作中，流程規范、程序標準是對工作人員的基本要求，同時也是保證會計工作質量的重要前提。在中職教育中，實訓教學其實是想要讓學生參與到具體的工作流程中，把校內知識運用到日后的會計工作。為達到這一目標，教師在提高中職會計實訓教學有效性的過程中要注意規范學生在實訓活動中的操作，引導學生嚴格遵循工作程序。

例如：在針對《基礎會計實訓》模塊二《會計綜合技能實訓》的相關內容展開教學時，教師要引導學生從收集原始憑證開始，逐步完成設置賬戶、填制和審核會計憑證、登記賬簿、編制財務報表等工作任務，并在實訓過程中嚴格監督學生的操作流程，以此來讓學生通過實訓操作對會計工作流程有一個大致的了解。在這樣的實訓過程中也能使得學生養成規范作業的工作習慣和嚴謹認真的工作作風，從而使得中職會計實訓教學這一教學活動的意義和價值?能夠得到充分發揮。

在會計課程的實訓教學活動中，引導學生遵循程序標準，規范學生在實訓活動中的操作能夠使得學生熟悉并自覺遵守會計工作的程序要求，以此來使得實訓教學真正起到提高學生工作能力的教學作用。

（三）認真考核，確保會計實訓教學活動的效果

從現實的情況來看，中職階段的學生相對不是很重視課業學習，在實訓教學中有時會出現渾水摸魚甚至逃課的現象。學生是主體，教師是主導，教師要通過認真考核來確保會計實訓教學活動的效果與質量。

在實訓教學的過程中，通過考核保證教學有效性。其一，是要考核學生的學習紀律，對學生在實訓過程中的出勤率和課堂紀律表現進行考核，確保每個學生從頭到尾都有實際操作。其二，要對學生在實訓過程中的專業知識掌握情況和實操作業水平進行考核，以此來確保實訓教學真正起到幫助學生掌握課程知識、培養學生工作技能的作用。在這樣的情況下，學生能夠通過認真參加實訓學習而使得自己的專業素養和工作能力得到提高。

在提高中職會計實訓教學有效性的過程中，教師通過認真考核來規范實訓教學的紀律，不僅能夠使得學生更加認真地投入到實訓學習中，同時也會使學生從思想上重視實訓課程的學習，教師監督考核學生，學生配合，會計實訓教學有效性就可達到預期效果。

結語：中職階段的學校教育更注重引導學生將所學到的專業知識轉化為實際的工作方法。基于這樣的教學目標，教師要著力提高實訓教學的有效性。具體到會計課程的實訓過程中，教師要在學生進行實訓操作前促進學生對專業知識的理解，以此來使得學生能夠更有方向的進入到實訓過程中。同時還要督促學生在實訓過程中嚴格遵循標準流程，獨立完成所有模塊。在此基礎上，教師根據學生的實訓表現做好考核，以此來使得學生能夠更加認真地投入到實訓學習中，同時推動實訓教學真正起到幫助學生掌握會計知識、提高學生會計實操水平的作用。

參考文獻：

[1]盧豐梅.會計電算化對手工會計核算形式的影響[J].商業文化（學術版）.2010（12）：134

[2]索俊穎.淺析會計電算化對手工核算形式的影響[J].商場現代化.2007（18）：324-325