合理利用現代教育技術,打造高效初中音樂課堂

韓藝

摘要：隨著新課改的不斷深入和實施，科學運用現代教育技術創設高效音樂教學課堂，保證現代教育技術與初中音樂教學的深度融合，讓學生在短短45分鐘課時內優化掌握豐富的知識，高效完成教師布置的學習任務，需要廣大教師積極思考、探究以及實踐。

關鍵詞：現代教育技術;初中音樂;教學策略

引言

現階段，蒸蒸日上的信息化時代，逐漸深入到我們現實生活中，多元化的互聯網為我們提供了新的資訊信息，優化了我們的生活形式和思維方式。怎樣科學運用現代教育技術，促使初中音樂教學充滿直觀性和生動性，讓原本枯燥無趣的音樂知識呈現的更加形象、具體，讓學生在有限的課堂教學時間內獲得顯著的教學效率，完成所有的教學任務，同時積累豐富的審美體驗，音樂教師應當在實際教學過程中主動思考、探索以及研究落實。

一、通過平板電腦和展臺的深度融合，促使學生產生創作靈感

展臺在音樂課程教學中通常會被教師所忽視，由于音樂課程相比于其他課程存在較大差異，相對靈動、抽象。無論是識譜教學，還是創編節奏與旋律方面的教學，在缺乏鋼琴支撐的情況下，僅僅憑借單一化的視唱教學無法獲取良好的教學效果，同時存在一定的枯燥性和乏味性。基于此，教師可以通過將模擬鋼琴軟件安裝到平板電腦上的方式，然后利用展臺呈現出鋼琴界面，促使學生借助屏幕近距離觀察模擬鋼琴鍵盤。如此學生科逸在平板電腦上進行鋼琴彈奏的學習和模仿，最大限度地激發了學生的積極性，促進學生產生強烈的創作欲望。在實踐創作教學活動的開展中，教師可以在黑板上書寫一段4小節形式的旋律短句，并通過展臺完成這一旋律的演奏。然后鼓勵學生進行創作，讓學生立足于展臺上，借助平板電腦屏幕上呈現的鋼琴模擬鍵盤大膽演奏自己獨特的音樂作品，此時學生在臺上全身心演奏，班級其他學生認真傾聽，學生們都渴望將自己獨特的作品分享給班級其他同學，部分同學為了保證自己的作品更加悅耳，會不斷完善和創新，有的則是學生通過小組合作的方式完成的，然后指定一位代表完成演奏。如此，在教學設施存在局限的情況下，借助將平板電腦與展臺的深度融合，促使學生在初中音樂課程的學習中積極探究，培養學生良好的創新能力以及實踐能力。[1]

二、通過現代教育技術，充分調動學生的興趣

正所謂“興趣是有效學習的最佳教師”。當然，在初中音樂課程教學中也是如此，是學生積極學習和探究音樂的良好精神支柱，興趣是廣大學生學習音樂知識的強勁動力，是拓展學生創造性思維的一種催化劑。興趣對學習具有深遠影響，相比于教師的強制性督促與一味地說教是遠遠無法趕超的。培養與激發學生學習音樂知識興趣具有多種途徑，現代教育技術的科學運用無疑為促進學生增強音樂學習能力創造了有力條件。在初中音樂教學實踐中，引進現代教育技術有助于為學生構建豐富多彩、視聽共存、動靜結合的良好教學情景，讓學生在聲像結合的感染下，獲取多種感官刺激，快速投入到良好音樂情境中，實現樂于學習，保證學生可以在音樂教學中獲取良好的審美體驗。例如，在《唱臉譜》一課的教學中，為了促使學生全面認識中華民族的國粹京劇，深刻感受歌曲情感，教師可以通過多媒體設備呈現互聯網中搜集到的京劇常識，為學生詳細介紹生旦凈丑不同行當，借助呈現不同行當演唱與表演，讓學生形象具體的認識和理解京劇，最為關鍵的將教材中靜態知識通過多媒體呈現除開，激發學生的好奇心理，讓學生對教學內容提高探究欲望，主動體會京劇魅力。學生在完成京劇知識的學習和理解之后，進而可以深刻體會到樂曲中所描述的意境和情緒。體會在《唱臉譜》曲目演唱期間那種具體描繪以及自豪情感。這種良好的教學效果在以往教學手段中是無法實現的。

三、通過現代教育技術，促進學生樹立創造精神，提高實踐能力

在以往的初中音樂教學模式中，往往強調教師的“教”，進而忽視了學生的主體性“學”，教師一味地向學生灌輸理論知識，以教師為主體，對學生展開滿堂灌的單一化教學，學生始終處于被動狀態接受學習，如此嚴重制約了學生的個性化發展，進而導致班級學生發生了“熱愛音樂，卻不愿意上音樂課的問題”。多媒體技術在初中音樂教學中的運用，能夠徹底優化傳統教學模式的弊端，讓學生由最初的被動接受知識逐漸轉化為主動學習，利用雙向互動交流，讓學生主動融入到教學活動當中。在網絡化教師中通過多媒體技術展開教學，班級全體學生可以共同使用音樂創作軟件，促進學生產生創造意識和音樂學習熱情。人的想象往往是憑借語言、情景被充分激發出來的。在實際教學中，情景再現是借助電教媒體完成的，沒有電教的支持，則無法直觀形象地再現情景。例如，在《彩云追月》曲目的教學中，教師可以借助樂曲內容，通過網絡平臺搜集相關的樂曲視頻。在組織學生進行樂曲欣賞時，為學生呈現相關視頻，為其帶來視聽盛宴。在學生結束欣賞之后，教師可以鼓勵學生嘗試著創作音樂作文。由此可見，音樂在調動學生寫作興趣方面發揮著積極促進作用。[2]

結語

隨著新課改進程的不斷推進，科學運用現代教育技術，最大限度彰顯其優越性，將現代教育技術置于初中音樂教學重要位置，掌握恰當的運用度，避免本末倒置，鵲巢鳩占。在實際教學中，教師需要科學運用現代教育技術，培養和提高學生對音樂課程的學習興趣，引導學生產生創作靈感，提高其實踐能力，逐漸形成滿足中國音樂課程教學特點的教育體系，促使現代教育技術能夠在初中音樂教學中發揮自身價值，綻放光彩。

參考文獻：

[1]邵小菊.合理利用現代教育技術，打造高效初中音樂課堂[J].文理導航（上旬），2020（07）：99.

[2]徐姍.合理利用現代教育技術，打造高效初中音樂課堂[J].新課程導學，2016（22）：11.