小議案例教學(xué)法在高中信息技術(shù)課的應(yīng)用

李想

摘要：目前，教學(xué)改革速度越來(lái)越快，教學(xué)的內(nèi)容及方法也發(fā)生了巨大的改變。在高中信息技術(shù)課教學(xué)中，教師們不斷在教學(xué)方法上尋求新突破，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以便提高教學(xué)質(zhì)量。在高中思想信息技術(shù)課教學(xué)中，許多教師優(yōu)先選擇案例教學(xué)法來(lái)吸引學(xué)生注意力、幫助學(xué)生深入理解課程內(nèi)容、提高學(xué)生對(duì)思想信息技術(shù)課這門課的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞： 教育;案例教學(xué)法;高中信息技術(shù)課;策略

引言：目前，教育飛速發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生期望越來(lái)越高，教師也在不斷尋找更好的教育方法，高中信息技術(shù)課教師在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期探索后，認(rèn)為案例教學(xué)法是一種很適合學(xué)生的辦法。案例教學(xué)法能吸引學(xué)生的注意力、幫助學(xué)生理解課本知識(shí)、提高課程質(zhì)量。

一、案例教學(xué)法在高中信息技術(shù)課教學(xué)中的意義

1、吸引學(xué)生注意力

在教學(xué)中教師運(yùn)用案例教學(xué)法能夠讓學(xué)生集中精力聽講。案例教學(xué)法的特點(diǎn)就是：使用生動(dòng)形象的案例，讓晦澀難懂、枯燥無(wú)趣的知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂，充滿吸引力。案例教學(xué)法能夠很好地引入課本知識(shí)，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，從而幫助教師講解知識(shí)點(diǎn)。

2、便于學(xué)生記憶

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)課程一個(gè)很大的弊端就是公式算法多，很多學(xué)生因?yàn)槔щy的算法公式而對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)失去興趣，導(dǎo)致信息技術(shù)成績(jī)差，而且出現(xiàn)厭學(xué)情緒，除此之外，大量的公式記憶內(nèi)容也會(huì)花費(fèi)學(xué)生很多時(shí)間，占用其他科目的學(xué)習(xí)時(shí)間。如果在課堂上采取案例教學(xué)法，將生動(dòng)形象的各種案例和知識(shí)相結(jié)合。各種精彩的案例能夠在學(xué)生頭腦中形成影像，通過(guò)對(duì)案例的回憶，學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)在頭腦中構(gòu)成基本框架，在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生就能夠容易記憶。案例教學(xué)法不僅減輕了學(xué)生課后學(xué)習(xí)花費(fèi)的時(shí)間，還能夠增加學(xué)生的信心，一舉兩得。

二、推動(dòng)案例教學(xué)法在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1、積累案例、做到信手拈來(lái)以及增強(qiáng)案例針對(duì)性

要推動(dòng)案例教學(xué)法在高中信息技術(shù)課教學(xué)中的應(yīng)用，就要做到積累案例、信手拈來(lái)、提升案例針對(duì)性。

比如，教師在講《數(shù)據(jù)與信息》這里的知識(shí)這里就包括三個(gè)小節(jié)，第一個(gè)小節(jié)是數(shù)據(jù)及特征，第二個(gè)小節(jié)是數(shù)據(jù)編碼，第三個(gè)小節(jié)是信息及特征。教師在講數(shù)據(jù)的含義在這里就可以引用各種案例來(lái)引入教學(xué)的內(nèi)容。在這里，教師可以運(yùn)用“體驗(yàn)多媒體作品的信息與數(shù)據(jù)處理”項(xiàng)目來(lái)引入案例，在這里可以讓學(xué)生了解怎么樣快速搜集從2015年到2021年的國(guó)民經(jīng)濟(jì)總收入，這里教師就可以通過(guò)搜索軟件快速地搜集數(shù)據(jù)，得出國(guó)民經(jīng)濟(jì)總收入。這樣的案例能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓他們根據(jù)一定的任務(wù)需求能夠快速地獲取信息，感受到信息的奧秘。

再比如，教師在講“數(shù)字化工具與資源及其優(yōu)勢(shì)”，在講這里的過(guò)程中，教師就應(yīng)該針對(duì)性的尋找案例，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)過(guò)程，感受利用數(shù)字化工具和資源的優(yōu)勢(shì)，教師在尋找案例的過(guò)程中就應(yīng)該不斷積累。教師可以將學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)作為教學(xué)的案例，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)平均數(shù)最低分、最高分等的批處讓學(xué)生感受到數(shù)字工具的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在案例的幫助下掌握如何運(yùn)用數(shù)字化化工工具處理數(shù)據(jù)。

2、關(guān)注教材、回歸課本

教師要積極關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，提高案例的實(shí)效性，教師要提高對(duì)信息的處理能力，回歸教材，從教材內(nèi)容尋找針對(duì)性的案例。

比如，教師在講“程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”這里的內(nèi)容，教師就要從教材出發(fā)，讓學(xué)生掌握一種程序語(yǔ)言的基本知識(shí)，必讓他們學(xué)會(huì)使用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)最簡(jiǎn)單的算法，讓他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的基本流程，掌握程序調(diào)試及運(yùn)行的方法。

在這里，教師就可以選擇針對(duì)教材的案例進(jìn)行教學(xué)，教師可以讓學(xué)生完成“設(shè)計(jì)購(gòu)買物品的最佳方案”這一項(xiàng)目，讓他們根據(jù)不同受眾的特征，根據(jù)日常生活購(gòu)買物品的過(guò)程設(shè)計(jì)算法，通過(guò)算法的計(jì)算解決實(shí)際生活問(wèn)題，購(gòu)買出最佳的物品。

3.歸納整理、幫助記憶

在當(dāng)前的信息技術(shù)教學(xué)中，及時(shí)對(duì)案例進(jìn)行歸納整理也是十分重要的，教師就應(yīng)該通過(guò)歸納整理，幫助學(xué)生記憶。

比如，教師在講“數(shù)據(jù)的采集這里”這里包括兩小節(jié)的內(nèi)容，第一小節(jié)是數(shù)據(jù)采集的工具和方法和工具，第二小節(jié)是數(shù)據(jù)的儲(chǔ)存和保護(hù)。在這里，教師就應(yīng)該通過(guò)典型的使用案例，讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)是如何采集的，有哪些行之有效的工具能夠有效地采集數(shù)據(jù)。教師就可以通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)分析和可視化表達(dá)”的案例幫助學(xué)生歸納整理。在這里，學(xué)生就能夠明白對(duì)需要大數(shù)據(jù)可視化的專門分析軟件。

再比如，教師在講“人工智能的應(yīng)用”，教師通過(guò)生活中的案例，如商場(chǎng)的智能點(diǎn)菜機(jī)器人，家中的視頻智能播放機(jī)器人這些案例進(jìn)行教學(xué)后，就應(yīng)該幫助學(xué)生歸納總結(jié)。通過(guò)歸納總結(jié)，學(xué)生就能夠了解人工智能運(yùn)用的主要的七個(gè)方面，分別是智能制造、智能家居、智能教育、智能交通、智能安防、智能醫(yī)療、智能物流，這些都是人工智能的具體應(yīng)用方面，也對(duì)我們的生活帶來(lái)了巨大的影響，帶來(lái)了巨大的改變。

結(jié)語(yǔ)：總之，伴隨著目前教學(xué)改革速度的逐步加快，高中信息技術(shù)教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，尤其要運(yùn)用好案例教學(xué)法。要有效地運(yùn)用案例教學(xué)法，教師就應(yīng)該明白其意義。案例教學(xué)法能夠吸引學(xué)生的注意力，能夠方便學(xué)生記憶。教師在教學(xué)的過(guò)程中就應(yīng)該做到積累案例，信手拈來(lái);關(guān)注教材，回歸課本;幫助學(xué)生歸納整理和記憶，通過(guò)這些行之有效的策略運(yùn)用好這一教學(xué)法，提高高中信息技術(shù)課教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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