“三三式”家長學校的探索

張愛紅

摘要：隨著教育改革的深入，家校共育已成為教育工作者和家長的共識。為提升家校共育水平，家長學校應運而生。然而，在具體實施過程中，各地家長學校工作開展情況參差不齊，問題頻出。比如，家長學校的設置流于形式，家長學校師資力量薄弱，家長想學卻無從下手;家校活動無序單一，家長參與興趣低、教育效果弱。為此，我校運用“三三式”家長學校方法，探索家長學校的新途徑。

關鍵詞：家長學校;常規管理;科學性

近年來，我校把辦好家長學校作為創建人民滿意學校、培養合格優秀人才、提升辦學水平的突破口。經過探索，我校逐步形成了"三三式"，即"三納機制"（納入工作計劃、納入常規管理、納入考核體系）、"三性原則"（課程的科學性、教學的針對性、形式的多樣性）、"三化模式"（教學安排系統化、教學活動制度化、教學管理規范化）的家長學校辦學模式，探索出家長教育的一些新途徑和新方法。

一、“三納機制”構建家長學校的頂層設計

（一）納入學校工作計劃

家長學校的工作作為學校的年度工作計劃和月工作計劃重點內容之一，學校要明確家長家庭教育能力培養的目標，由專家、教師、家長共同制訂家長學校的培育計劃，精心安排課程，制訂有效的評價機制，并且定期進行工作總結，校長等領導要親臨會場，聽取工作匯報，對家長學校的工作進行適時把脈。

校長要定期召開家長學校會議，對家長學校的工作和存在的問題進行專題研究，對存在的問題進行討論，做到有問題及時解決，有優點不斷發揚。家長學校的計劃、總結、文件等都以文件的形式全校下發，引起全體教職工的重視，共同參與，共同出謀劃策。

（二）納入學校常規管理

家長學校的教學不能流于形式，其教學質量也是家長學校的生命線，家長學校的目的是讓家長學到先進的、科學的家庭教育理念與方法。如果不抓教育質量，那么就有違我們的初衷了。為此，學校要如同對待學校常規教學一樣，把家長學校的管理納入常規教學管理中，制訂管理制度，建立管理機構，完善管理流程。

二、“三性原則”保證家長學校的培訓效果

（一）注重課程的科學性

目前出版的小學家長學校教材數量較少，而且主要是大學專家教授組織編寫的，對家長需求更了解的一線教師鮮有參與，為此我們認真學習、研究“全國家庭教育指導大綱（修訂）”等文件，在充分學習借鑒國內已有研究成果的基礎上，明晰家庭教育課程的性質、基本理念、核心目標與重要內容，通過文獻研究、問卷調查以及教學實踐，根據6—12歲兒童的身心發展特點，梳理出學生成長過程中的突出問題及家長在家庭教育中的問題與困惑，結合學校特色品牌“綠教育”的辦學理念，初步形成了具有特色的“綠護幼苗，靜待花開”小學家長學校校本課程體系，從七個方面共36個專題全方位地指導家長對孩子進行“播種、生根、發芽、生長、開花、結果”的生命發育成長全過程的家庭教育，有效地促進小學家長學校校本課程的創新。

（二）提高教學的針對性

家長學校的教育對象是家長，目的是引導家長正確地進行家庭教育，其目標明確，針對性強。為此，家長學校的教師必須對學生的家庭情況有清晰的了解。從家長、家庭的實際情況出發，對癥下藥，讓家長學有所得，學有所成，學有所用。

（三）注重形式的多樣性

學校構建了基于校本課程的農村小學家長學校“專家、教師、家長”三合一的家長教育新模式，采取“網絡+面授”的授課新方法，并通過設立家庭教育日，組建家庭教育指導工作室，建立家庭教育資源庫等手段，多渠道、多方位提升家長的家庭教育理論水平和家庭教育能力，促進教師學術提升和專業成長，促進學生身心健康成長。

三、“三化模式”做好家長學校的教學管理

教學工作的“三化”即教學安排科學化、教學活動制度化、教學管理規范化。

（一）教學安排系統化

根據1—6年級學生年齡不同，家長需要了解家教知識不同的特點，我們科學安排每個年級的授課任務，做到循序漸進，不斷深入，不斷提高。從第一講“父母是孩子的第一任老師”開始，以生動的實例說明孩子在成長的過程中會遇到很多的問題，要想讓孩子茁壯成長，家長必須重視家庭教育，必須學習家庭教育的有關知識。接著通過“家庭教育的原則和方法”“培養孩子良好的生活習慣”“培養孩子良好的道德行為習慣”“培養孩子良好的學習習慣”“培養孩子良好的自理能力”“重視孩子學習興趣的培養”等多個專題學習，向家長傳授家庭教育新理念，與家長商討家庭教育新方法，提高家長的家庭教育理論素養和實踐技能。在高年級開設“小學生進入青春期的心理狀況及教育”。這些內容切合家長的實際，全是孩子成長中需要解決的問題。

（二）教學活動制度化

1.規范管理制度，促進教學常態化

為了使教學活動有章可循，有法可依，家長學校出臺了相關規章制度，主要有家長學校章程、工作制度、會議制度、教師教學制度、學員考勤、考核制度、教學教研、評先評優等二十多個規章制度。學校要將這些制度裝訂成冊，發給各學員和教師，引起他們的重視，促進家長學校的工作有序高效地開展

2.嚴格考勤制度，提高學員參學率

為了確保家長按時上課，學校采用課時記分登記制度。家長每上一節課，可獲得相應的課時分，以課時分來評定家長的學業完成情況，作為優秀學員評選的必備條件之一。

3.健全考核制度，保證教學質量

為了確保教學質量，對家長學員實行多面考核。課堂上的隨堂測試，課后的作業考核，學年的心得體會，現場案例診斷等。

（三）教學管理規范化

教學管理上，家長學校要對多項活動進行精細量化，以此實現對教學活動的監控管理，實現教學管理的規范化。例如，各年級上課記錄表、教師上課記錄表、學員考勤考核登記表、參學率統計表、合格率統計表等。

四、結語

自“三三式”辦學模式確定以后，家長學校的辦學更加規范和科學，教學落到實處，質量得到保障，真正做到了規范化、常態化、科學化。家長素質逐步提高，學生的道德素質和文化素質也隨之提升，推動了學校教育教學工作的闊步前進。

參考文獻：

[1]農村鎮級家長學校建構的實踐與思考[J]. 陳建軍. 華人時刊（校長）. 2021（06）

[2]中國關工委事業發展中心啟動三寬家長學校“非常課堂”[J]. 中國火炬. 2020（03）