淺談班主任教學經驗

普瓊

摘要：班主任在小學生的日常生活、學習中起著非常重要的作用，區別于傳統教學的現代教學理論要求小學班主任也必須具備教學的藝術性，提高教學質量和效率。

關鍵詞：班主任；教學藝術性；常規管理

中圖分類號：G72 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）10-0361-02

隨著現代教育的逐步深入，學校對教育工作者也提出了更高的要求，而班主任作為一個班級的領導者，也面臨著新的教育形式。尤其是小學班主任，他們的工作一般都是非常繁重而又復雜的，他們工作的成功與否，直接影響到學生的學業和前途，這就要求班主任要重視自己的工作，并在工作中不斷完善自己的工作方法和方式。

1.創建良好的班級環境

學生在校學習、生活的主要環境是教室、寢室，一個充滿濃郁文化氣息的環境，能營造良好的教育氛圍，往往能起到"隨風潛入夜，潤物細無聲"的作用，因此作為一名智慧型的班主任，首先要善于從人文的角度詩意地營造班級氛圍，形成班級蓬勃向上，奮發進取的主旋律。尤其是對班級的新組成，學生來自四面八方，彼此之間難免有一些生疏和隔閡，為了增進彼此的融洽，可以把全體成員名字的最后一字，串成一段優美的文字，內容體現彼此和睦，積極向上的精神風貌，以此作為班級宣言。也可以通過組織朗誦會、班會、節日聯歡會等活動，讓學生在活動中感受到班級的融洽，人與人之間彼此的人文關懷。在教學實踐中，我為了減輕異地學子的思鄉之苦，在中秋之夜，皓月當空，清風拂面，組織班級這部分同學到老師家品嘗水果，品嘗月餅。在歡聲笑語中，遠離他鄉的學生淡化了遠離親人的惆悵和傷感，相反，感受到的是如水的月光濃濃的友情。這樣的班主任能想學生之所想，師生的情誼自會融洽，學生也會想老師之所想，同學之間的沖突、班級的突發事件也會在一定程度上得到扼制，班主任也就會從疲于奔命的應對中解脫出來。

2.構建師生民主平等的交流平臺

渴望交流與溝通是人固有的本性，在教學實踐中，我們應構建一種和諧民主的師生雙向交流平臺。作為班級領導者的班主任，應該和學生交朋友，并能夠與學生進行心與心的交流，班主任在與學生進行溝通時，應注意傾聽。

3.以身作則，為人師表

小學生具有極強的模仿能力，老師的一言一行、一舉一動都能夠對學生起到潛移默化的作用。在小學教學中，班主任的世界觀、品德、行為、對待事情的態度，都這樣或那樣地影響著全班學生。我們都經歷過學生時代，尤其是在小學和初中階段，學生對班主任以及自己喜歡的老師無限崇拜，盡力去模仿，甚至樹立以后要當老師的夢想，這便是身教影響力的具體體現。

4.捕捉興奮點正確引導

善于捕捉學生興奮點的老師，你的班主任工作能產生磁性。現在學生過生日，爸爸媽媽弄一個生日蛋糕，插幾根生日蠟燭，他們都不愿意。他們就偷偷的開Party，同學們之間互贈禮物，唱生日歌，特熱烈。有的禮物還挺貴重，互相攀比。小小年紀，人生觀價值觀世家管現在開始形成，可是你不好好加以引導的話容易走偏。于是我就有了一個學生怎樣過生日的想法：把全班同學的生日抄在一個大的紙表上，然后貼在教室的墻壁上。早讀的時候我對全班同學說，同學們每一個人的生日將在集體的祝賀聲中度過，變地下為地上。全班同學熱烈鼓掌，這就是抓住了學生的興奮點，產生一種磁性，深深的吸引了每一個孩子，抓住了學生的心理。怎么過？關鍵是過的內容。我有以下幾項，第一項：每人準備一篇不超過5分鐘的生日演講。以"過去、現在、未來"為主題，站在全班面前講講你的過去，說說你的現在，談談你的未來。我要錄音，評出最佳生日演講前10名要在家長會上頒獎。同時錄完全班同學之后，每個人轉錄音帶作為紀念，要競爭。第二，大家喜歡唱歌，唱生日歌。

5.正確評價，鼓勵學生

教師要經常對每個學生的學習情況進行評價。評價要公正、要客觀、要看到每個學生的優點和缺點，有針對性地進行引導，這樣才能使學生信服，從而激發他們奮發向上。

我在教育中力求公正地評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生也不歧視；對待學習好的學生，要正確引導，不能讓其驕傲自滿，更要發現其缺點，防微杜漸；對待學習差的學生，要善于發現他們的閃光點，并使之發揚光大。例如在打掃衛生時，后進生的表現經常比學習好的要勤勞很多，他們表現積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而部分成績好的學生竟然站在一旁，只顧吆喝不動手。結束后，我就及時作了全面的實事求是的總結，對表現積極的學生，給予了肯定和鼓勵。

在我眼里，每一個學生都是我精雕細琢的藝術品，每個人都是一塊未經雕琢的璞玉。只有在工作中講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質人才來，才能把他們雕刻成最好的藝術品。我爭取在今后的工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班務工作水平盡快提高。同時我還要充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，為祖國培育出最美的花朵。