小學低段數學教學中運用數學游戲的實踐

嚴朝銀

摘要：在小學階段的教學中，老師們針對小學生的年齡和性格特點挖掘出了很多別具匠心的教學方法，來提高課堂教學效率和學生的學習興趣，其中最主要的就是“游戲教學法”。本文將主要分析當前小學低年級數學教學現狀、游戲教學方法在小學低年級數學教學中應用的重要作用和有效應用的方法，為這一方法在教學中的實踐提供一些意見。

關鍵詞：小學低段數學;數學游戲;數學教學

1、小學低年級數學教學現狀

眾所周知，數學一直都是小學階段基礎、重要的課程之一，很多老師和家長都十分重視學生的數學成績。在當前小學低年級數學教學中，許多老師竭盡全力想讓學生盡快掌握課程知識，提高學生數學成績，然而老師使用的教學方法過于單一且已經過時，加上數學知識本身復雜抽象的特點，學生學習起來毫無樂趣，學習效率一直不理想。[1]在這樣的教學環境下，找到科學有效的教學方式是突破這一瓶頸的有效措施。對于小學低年級的數學教學來說，游戲教學法便是行之有效的教學方法之一。

2、游戲教學法在小學低年級數學教學中應用的重要作用

2.1有利于激發學生對數學數學的興趣

小學低段數學教學非常重要，它和學生未來的數學水平緊密相關，老師要抓住這一時期，幫助學生打下堅實的數學基礎。在數學學習中，學習興趣對于學習效率的重要性不言而喻，而游戲教學法的實施，有利于激發學生產生數學學習興趣，促使學生主動學習數學，從而提高學習效率。比如在學習數學新知識時，老師可以通過合適的數學游戲，幫助學生盡快進入學習狀態，讓學生懷著愉悅地心情去學習。 舉例來說，在學習《分類與整理》的知識時，老師可以準備不同包裝的糖果，將它們平均分給每一個學生，每個學生5顆，然后讓他們仔細觀察包裝，將5顆糖果進行分類，擺放在桌面上。分類正確的學生可以得到全部糖果，分類錯誤的學生 則要扣除一顆糖果。通過這樣的方式，學生對學習《分類與整理》這一新知識都十分期待，從而有效提高了學生的學習興趣。

2.2有利于降低教學難度，提高學生學習效率

數學知識本身具有抽象、邏輯性強的特點，這給學習經驗不夠豐富的小學生帶來不少困難。老師可以正確應用游戲教學法，幫助學生理解知識，降低學生的學習難度。比如在學習《認識時間》這一章節的內容時，老師可以準備圓形卡片、鉛筆、直尺等等，帶領學生動手制作表盤，邊畫刻度，邊告訴學生去理解一分鐘、一秒鐘和一個小時的時間單位，這樣有利于集中小學生的注意力，幫助他們理解抽象的時間單位。

3、數學游戲在小學低段數學教學中的運用

3.1根據實際情況，合理開發和利用游戲教學資源

游戲教學法的使用過程中應該注意挑選科學合理有效的游戲，老師應該結合實際情況開發、利用游戲資源，達到最大化的效果。比如有條件的學校可以在課堂上借助多媒體器材開展游戲，豐富游戲的內容。舉例來說，在學習《11-20各數的認識》時，老師可以提前準備電子課件，在PPT上展示5-6種水果，每一種水果數量各異，然后通過多媒體技術，設置不同水果的不同特效展示方式，這樣方便在教學中讓學生清楚直觀地看到水果的數量，幫助學生正確數數。除此之外，老師老師還可以接觸多媒體器材，給學生播放數字歌，幫助小學生加強對數字的記憶，提高學習效果。[3]

鄉鎮地區的學校則可以組織學生在戶外開展游戲，增強學生的游戲體驗感。舉例來說，在學習1-5的加減法時，老師可以帶領班級學生在操場上做數字游戲，讓5個學生出列，然后聽老師口令，組成不同的算式。總之，發揮自身的優勢揚長避短合理選擇游戲資源才是正確的選擇。值得一提，老師要注意在選擇游戲時要注意根據學生的年齡和體力選擇合適的游戲，游戲難度不宜太大，要事先衡量游戲風險，不能選擇風險系數太大的游戲。

3.2利用游戲，幫助學生鞏固數學知識

在小學低段數學教學中，老師還可以在課后利用數學游戲來幫助學生鞏固所學。比如在學習了《認識圖形》這一章節的內容后，老師可以讓學生認真觀察教室內的物體，黑板、黑板刷、粉筆、窗戶、國旗等等，讓學生分別說出這些物體中包含著什么圖形。再比如在學習了《認識人民幣》的有關知識后，老師可以準備一些不同面值的人民幣樣幣道具，讓學生以小組為單位，扮演售貨員和顧客，來買賣商品消費，通過角色扮演的游戲，一方面讓學生對人民幣的印象更加深刻，另一方面也能夠幫助學生復習加減法運算。

4、結束語

綜上所述，在小學低段數學教學中，雖然學生年齡小，學習經驗有限，給老師的教學帶來許多困難，但是只要抓住學生的心理特點，找到合適的游戲教學法，是能夠有效提高教學效率的。小學低段數學老師要重視創新游戲形式，合理開發和利用游戲資源，讓學生邊玩邊學，輕松掌握數學知識，打下堅實的數學基礎。

參考文獻：

[1] 彭旭. 游戲在小學低年級數學教學中的實踐應用探討[J]. 南北橋， 2020， 000（009）：73.

[2] 王惠芬. 數學與游戲的融合——數學游戲在低年級課堂教學中的實踐和思考[J]. 小學教學研究， 2018， 000（008）：46-48.

[3] 王凌燕. 讓興趣引領學生學習實踐——游戲在小學數學教學中的運用[J]. 教學管理與教育研究， 2018， 003（010）：P.65-66.