核心素養(yǎng)視域下初中體育教學創(chuàng)新途徑

趙亮

【摘要】初中體育教學是教育部明確指示的重要教育內容，通過初中體育的教學實踐，教會學生基本運動方法初中體育是增強體魄，提升學生體育競技能力的重要階段。體育教學除了有效的教學方式還需要有效的開展相關的體育競技和體育游戲來輔助教學。二十一世紀之下的初中體育教學要進行大力創(chuàng)新，實現(xiàn)教育領域改革。本文就核心素養(yǎng)視域下初中體育教學創(chuàng)新途徑展開論述。

【關鍵詞】初中體育;創(chuàng)新途徑;核心素養(yǎng)

引言：

有效的體育教學能夠在極大程度上提升學生的身體機能。使學生們有更好的精神氣去進行高效率的學習。但當前的初中體育教學存在著問題，據數(shù)據調查，百分之四十的初中生認為當前的初中體育教學方式枯燥乏味，存在著部分體育課的進行只是為了完成初中體育的教學目標，而沒有實現(xiàn)體育教學的真正現(xiàn)實意義，因此當前初中體育教學領域正在緊鑼密鼓的進行的改革創(chuàng)新，通過創(chuàng)新制定出科學有效的體育教學體系。

一、提升教學目標有效性進行體育競技

每學期的體育教學都有相應的當堂課的教學目標對應，教師在制定相應的體育活動完成教學目標時要有所針對，仔細分析本班級同學的身體素質，有所側重的來根據不同學生的體質布置相應的體育活動任務。將體育素質相近的同學分為一組，來進行不同的體育任務，循序漸進。教師不能因為教學進度來加快體育教學速度的步伐，不可盲目的制定教學目標。錯誤的教學目標的制定會引起一系列的連鎖反應，不但不能完成教學目標，反而對學生的身體造成極大的影響。體育競技的進行激發(fā)了學生對于增強體質的欲望，根據當堂體育教學內容，來制定體育競技比賽的項目內容。

二、營造良好的體育氛圍，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境

一個良好的體育運動氛圍能夠大大提升學生們的運動積極性，體育教師要拉近與學生們之間的距離，而不是一味保持嚴肅的教師形象。教師還應對學生的個性展示出尊重，尊重學生的個人發(fā)展。要大力培養(yǎng)學生的個人運動愛好，為其認真的引導教學，掌握體育技能。在日常的體育課中，教師要反復強調體育課及體積競技的規(guī)則，任何的體育運動都是要在保證學生安全前提下才可以有序進行。在開展體育競技的同時教師要特別注意到學生們的心理變化與發(fā)展，初中生的年齡及心智還處于一個尚不成熟的階段時期，體育教師除了培養(yǎng)學生們的體育技能之外，還要增強學生們的心理素質。既然是比賽就會產生名次，而一旦有了名次也就有了比較，在每一次體育競技之后，體育教師除了對在競技比賽中成績好的同學進行夸贊之外，還要對成績不是很出色的，名次排在后面的學生進行鼓勵。初中生的心理素質建設需要教師的鼓勵，因為一些小事情很有可能對學生們的價值觀，人生觀產生影響。為了不使那些在競技中沒有發(fā)揮好的學生們氣餒，體育教師要鼓勵這一類學生多多運動，爭取下一次取得榮耀。

三、開展體育游戲

體育游戲的內容布置可以在極大程度上降低體育學習的枯燥乏味性，體育學習并不只是單一的肢體運動，而是鍛煉提升身體的各個器官的高復雜性運動，體育游戲的進行刺激提高了學生的積極主動性，使學生更為積極主動的投入到體育運動中。

體育游戲的進行并不是沒有教學秩序的自由活動的相關游戲，而是體育教師有計劃的開展相關的活動。教師要帶領學生們一起進行相關的體育游戲，體育游戲的有效進行旨在是使學生在玩的同時將體育知識融匯于心又放松了身心，提升了學生們的身體機能。游戲的設定要與教育部所規(guī)定的體育教學內容相接軌，而不是脫離體育專業(yè)知識的肢體游戲。將專業(yè)內容轉變?yōu)橛行У捏w育游戲教學極大程度上考驗教師的專業(yè)技能，體育教師應提升自己的專業(yè)教學技能，豐富自己的體育涵養(yǎng)，有更強的實力來幫助學生增強其體質，鍛煉其體魄。

例如，在組織籃球專項的教學活動時，教師可以借助器材設置障礙，要求學生在規(guī)定時間內完成行進間運球。對學生而言，在躲避障礙物的過程中需要用到一定的運球技巧，而教師則可以對其他學生進行指導，基于正在完成運球任務的學生進行必要的說明，探析如何能夠在保持運球速度的同時，還可以保持運球效率。而對于大部分學生群體，由于缺乏對平衡力的掌握，在運球過程中容易掉球，又或是由于速度過快而導致小球掉落，學生會提高對技巧講解的關注度。

再例如，綁腿跳是趣味性活動中較能提高學生興趣的一項活動，將全班學生分為兩人一組的形式，一組十二人，分別在100米起點處，用繩子綁住同一組兩名學生的各一只腿，等候老師口令，開始從100米處起跳，過程簡單有趣，不僅讓同學們感受到了運動的樂趣，又加強了同學間的團結力。

四、增強健康意識，保證運動安全

在日常的體育訓練中，學生要進行大幅度的體育訓練，這些劇烈運動項目的進行體育教師監(jiān)督下進行。體育教師要將相關體育運動項目的操作方法教授于學生，增強學生的運動防護意識，防止意外的發(fā)生。在將安全防護意識教于學生的同時，要讓學生自己懂得體育運動的意義，并理解體育精神。相比體育運動所獲得身體體能的提升，學生的人身健康安全是第一位的。

例如，在教學繞障礙籃球運球過程中，教師從動作示范入手，為學生講解繞障礙籃球運球的操作要點，引導學生靈活地開展模擬動作練習，教師可以結合繞障礙的運動情境，增加有人防守的升級練習。參照此例子具體到每一個運行項目，保證其日常運動安全。

五、結束語

漫核心素養(yǎng)視域下初中體育教學創(chuàng)新途徑的研究是一個漫長的過程，隨著時代的發(fā)展，一定會有更為高效且科學的體育教學方法出現(xiàn)。

參考文獻：

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