素質教育在小學數學教學中的應用探尋

吳燕燕

【摘要】小學數學教學是基礎教育中的基礎，是小學主科之一，對每一位學生的未來思維、思想等的發展來說意義重大，且作用影響十分深遠。新時期小學數學教學面臨著改革的要求，必須要深入貫徹落實素質教育，在教育與各環節中實施素質教育。

【關鍵詞】素質教育;小學數學;探索與實踐;求知欲;綜合素質

引言：

小學教育階段的素質教育理念主要針對的是小學生的各項基本素質而言的，是以全方面發展為目標的。對于小學數學的素質教育應用開展來說，必須要在引導學生打好數學學習的初步知識技能基礎上，積極培養鍛煉小學生的各項能力素養發展數學能力素養。

一、素質教育面向學生

（一）激發學生對學習數學的興趣，保持學生的求知欲

素質教育是以學生為本，尊重學生在教育教學中的主體地位，是以培養學生的綜合素養和能力發展，并在尊重學生的個性化發展而實施的教育，是一種創新的教育理念。所以，在小學數學教學中，教師應自始至終本著“以學生為本”的思想，以學生作為出發點，尊重學生的課堂教學主體地位，適當轉換教師的角色，教師在課堂教學中只起到引導、指導、幫助的作用。因此，在小學數學課堂中，教師理應多多挖掘教材，從教材中去趣味性因素、活動性素材等其中尋找教學優化改進的突破口，通過對教材更加靈活生動的呈現，有效激發學生的學習積極性，促使其在學習過程中發揮更多的主觀能動性。例如教師借助多媒體技術動態呈現游樂園的場景，讓學生在游樂園中尋找數學教學所需的“角”“圓”等教學因素，一方面能夠創造一個優質的課堂教學引入情景，構建良好的學習環境和學習氛圍，同時能有效調動小學生活潑好動的心思，利用其求知欲強、好奇心強等的特征，開展更有趣的課堂教學活動以多樣化的課堂組織形式形成更持久長效的吸引力，不斷激化學生的求知欲，為學生的數學探究學習、自主學習、研究學習等打下基礎，保障學生的數學核心素養與能力的綜合素質的提升與發展。

（二）注重對學生進行綜合素質的培養

智力教育在目前階段來說，仍舊是學校教育的重點和焦點問題，其它各項素質教育仍舊只是教學的點綴，或者其最終仍舊是為了成績提升做輔助的。在新課標改革不斷推進，火熱進行的背景下，小學數學教師應重視起在數學教學培養小學生數學核心素養以及綜合素質的問題，包含社會實踐能力、自主學習能力、思維能力、數學思想方法等等，實現綜合素養的全面提升發展。

（三）因材施教，促進學生個性的發展

由于遺傳因素、生活環境、家庭條件等深刻影響，學生的個體差異性是普遍存在的，每個學生之間的性格、愛好、心理、認知等等都存在著巨大差異。素質教育有一條重要的要求，就是“因材施教”，尊重學生的個性化差異，并采取多元化的教學手段，如層次化教學等，根據每個學生個性發展水平來采取有效手段促進其實現發展提升。對此，小學數學教師必須要協調處理好統一要求和因材施教之間的聯系和區別，并在數學課堂教學中巧妙結合，合理施用，實現對不同層次的學生進行不同層次的要求和指導，盡量在實現素質教育普遍提升的前提下，保障每個學生的個性發展。

二、素質教育面向教師

（一）樹立良好的教師形象，增強教師教育育人的意識，促進教師的教育發展

小學教師還有一個重要的任務“育人”，教師對小學生的榜樣和標桿的影響非常大，所以，小學教師必須要時刻遵守教師職業道德、職業素養、規章制度等，嚴格要求自己的言行舉止，所作所為，為小學生樹立一個良好的榜樣楷模。引導小學生的素質發展與提升。

（二）教師進行專業學習，實現全面發展

教師除了嚴格要求學生，促進學生的各項綜合素養與能力提升的要求之外，還要從自身出發，嚴格要求自我發展，從專業能力、職業素養、學科課題研究等方面不斷提高自我要求。教師們要在自我發展方面多下功夫，嚴于律己，加強教育余交流，相互之間開展學習活動，如聽課、課題討論……還可以通過專門的教育理念、方法等的學習來有效提高自己的各方面教育教學、育人引導的能力，彌補自己在教學和教育方面的不足，提高自己的教育水平，實現專業素養與能力的全面發展。

三、素質教育面向學校

（一）保證進行素質教育的各項基礎設施的完善

學校方面有義務為素質教育提供必要的資源支撐保障，包含但不限于教師群體素質教育培訓資源、素質教育理論政策支持、素質教育課程改革支持、實踐操作等器材條件提供等等，為素質教育保駕護航，在規章制度、教具器材、環境建設等各方面為教師和學生的教學工作開展與優化改進提供大力支持，尤其是在基礎設施的建設完善方面，要切實貫徹落實素質教育理念，完善校園各項基礎設施建設，促進教學活動和教學改革得以順利推進。

（二）舉辦各項活動，檢驗素質教育的成果

學校在有必要時還要協助教師的教學活動設計，提供各種豐富多彩的活動形式參考等輔助，檢驗實行素質教育的成果，不僅有助于學生在數學學習中數學素養與能力的發展，還能夠促進同學、師生之間的情感交流，促進校園集體團結。

四、結語

總而言之，在小學數學教學中貫徹落實素質教育其意義和影響不言而喻，也是小學生的成長發展所必需的，因此，還需要教師們不斷的探究實踐，在實踐過程中不斷完善，積極發揮教師的主導作用，促進素質教育的發展落實。

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