王端喜
【摘要】小學體育課程是一門幫助學生養成健康體育精神、增強身體素質、培育學生強大心理和適應能力的課程。本文首先介紹了合作精神對小學體育的重要性,之后重點對合作精神在小學體育教育培養中的方式進行詳細闡述。
【關鍵詞】合作精神;小學體育;教育培育;培育方式
引言:在教育階段,體育永遠都是區別于其他學科,是一項身體力行的學科。體育教學中多半是集體活動,教師可以在課堂上和學生互動交流,在這樣特定的環境中構造了體育學科的特殊性。體育教育既可以加強學生的團隊精神,又可以培養集體意識。因此,培育學生的合作精神在小學體育教育中尤為重要。
一、合作精神在小學體育教育中的重要性
1、提升學生生存競爭力
伴隨著新課改的深入推進,現代社會快速變化,大規模的群體活動越來越常見,提升個人的合作能力對于提高個人在群體中的競爭力越來越重要。通過小學體育教學來培育學生的團隊合作能力,能夠讓學生學會傾聽他人的意見、表達自我觀點,提升學生的合作能力,相互幫助且相互尊重,這樣能幫助學生提高綜合素質,成為現代社會需求的高素質人才。
2、全面補齊學生的綜合素質
個體之間的差異表現在心理素質、思維方式、知識能力等方面,而小學體育教學中的合作精神恰好能彌補學生的不足。通過合作,學生能夠理性評價他人優缺點、正視自我不足、包容他人缺點、提升處理問題的能力,并且根據他人的行為反思自我來提高所需的綜合素質。
3、提升教學效率和學生的交際能力
在小學體育教學中運用合作學習的方法,建立平等自由的師生關系,教師可以有效調動學生積極性,學生可以互相學習、互相幫助,合作探究新知識,這樣不僅能夠使學生們在課堂上學習到體育技能,又能提升學生的交際能力,結交更多的朋友和人脈。
二、合作精神在小學體育教育中的培育方式
1、提供合作環境,培養合作技能
教師在進行體育教學時為學生提供合作的環境,創造合作的機會,創造合作的空間給學生以自由主動地條件去參與教學活動。教師應該在輕松愉悅的課堂環境,積極培育同學的合作精神,利用一些游戲來創造合作環境和機會。例如:在進行課堂活動時,教師秉持自由組隊的基本,讓學生四到五人一組,完成相應的跳繩小組合作作業。教師教給同學正確的游戲進行方式,然后由各小組合作完成最終結果。這樣的教學模式不僅可以讓學生學習到體育的基本技能,還能在不知不覺中學習到合作的重要性,通過對游戲的體悟,感受到合作精神給自身帶來的積極成果。
2、利用組織競賽的方法,培養學生的健康心態
有強盛的好奇心和好勝心是當代青少年的共同心理特征。教師應該充分利用組織競賽的方法,讓學生的智慧和體能有效結合,改善傳統教學模式中以老師為核心地位的教學模式。傳統的教學模式目的性較為單一,教師會逐個對學生進行按部就班的技能教學,但是,這樣缺乏策略的長期教學很容易導致學生對體育學科失去興趣,引起反感心理。
教師利用組織競賽的方法,既迎合了學生的爭強好勝的心理特征又可以激發學生的興趣和競爭欲望。小學中體育學科的比賽激發學生的競爭想法和創新精神,主動將學習的劣勢心理轉化為優異的主觀能動性,培養了學生的積極健康心態。例如:在課堂進行比賽時,如果有學生因為輸掉比賽而不服氣時,教師就應該抓住這次機會,對學生進行素質教學。教導學生正視比賽結果,評判影響合作團結的一切不良因素,分析比賽失敗的原因,引導學生的團結合作精神。通過真實的學生的親身經歷,讓學生了解到在體育競技中,只有合作精神才能幫助他們取得勝利,要正視比賽結果,通過不斷地努力鍛煉提升自我能力,在競爭中保持健康積極的心態。
3、充實活動內容和形式,培養學生合作意識
小學正是個人品質養成的重要階段,教師應該利用特殊的體育課堂的教學,培養學生的興趣愛好,努力上進的學習品質,善于交際的交際思維,善良友愛的良好品質。通過豐富教學內容,培養學生的合作意識。例如:在進行小學體育教學時,除了進行學生喜聞樂見的游戲形式,也可以讓學生圍坐成一個圈,讓學生們講述有趣的故事來和大家分享,讓學生在有趣的氛圍中了解到故事中蘊含的道理,了解合作的重要性,并在日常生活中運用學習到的合作精神。通過充實活動內容來培育學生的集體意識,明白合作對于個人以后發展的必要性。
4、提升教師素養,提升合作能力
教師在學生的小組活動中占據較為重要的地位。在活動剛開始,體育教師要向學生傳達活動的正確進行方式,讓學生明白活動規則;在活動中期,教師不能置身事外,應該細致觀察每個學生的反應和小組進程;在活動結束后,教師對學生進行點評,對活動中表現出來的合作意識進行重點評價,讓學生們明白,在活動當中合作精神的重要性,并將這種優秀的合作精神運用到日常生活中,懂得和別人交流、合作,有效地提升自我的綜合素質。
三、結束語
合作精神在學生的人生發展歷程中尤為重要,教師應該從小學就開始培養,通過豐富的活動內容,讓學生在小學體育教學中明白合作精神的重要性并融會貫通運用于生活之中。
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