在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用趣味教學(xué)法的策略分析

蔣彤云

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)課堂主要講授的基礎(chǔ)課程之一，對學(xué)生們的影響是非常深刻的。小學(xué)階段是打好學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)發(fā)展數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵時期，因此教師需要非常講究小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效率。而趣味教學(xué)法的有效運用，不僅有助于幫助學(xué)生們掌握許多基礎(chǔ)知識、發(fā)展基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)能力，還能夠?qū)λ麄兊乃季S發(fā)展與個性氣質(zhì)產(chǎn)生深刻影響，讓他們掌握在實際生活運用當中使用數(shù)學(xué)解決生活實際能力。基于此，文章通過對趣味教學(xué)法優(yōu)勢的分析，并就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中怎樣運用趣味教學(xué)法來進行高效學(xué)習(xí)這一課題展開一定的思考與策略研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味教學(xué)法;運用策略

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當中運用趣味教學(xué)法，有助于幫助小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率提高，分析其原因主要在于：一方面，趣味性的方式符合學(xué)生的心理特點，能夠幫助學(xué)生們在數(shù)學(xué)課堂上集中注意力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣;另一方面，能夠不斷豐富教學(xué)方式，擺脫傳統(tǒng)的教育觀念，營造更加輕松愉快的活躍性學(xué)習(xí)氛圍，且趣味教學(xué)法是以學(xué)生為主體的活動方式，能夠幫助學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、發(fā)展數(shù)學(xué)能力。歸結(jié)起來而言，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當中融入趣味教學(xué)法，能夠幫助學(xué)生們培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展出更加豐富的數(shù)學(xué)思維，為日后的數(shù)學(xué)能力發(fā)展打下堅固的基礎(chǔ)。

一、擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

分析當前教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的課堂無法帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)效率一個重要的原因是枯燥沉悶的填鴨式傳統(tǒng)教育觀念。在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，很多的數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)出了師生關(guān)系的一種單向化趨勢，即教師的一味輸出和學(xué)生的被動接受。枯燥沉悶課堂不僅會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不利于他們自主參與到學(xué)習(xí)當中、自覺地提高自己的思維能力和知識基礎(chǔ)。填鴨式教學(xué)方式不利于良好的課堂氛圍的形成，最終會對課堂的教學(xué)效率帶來不利影響，而趣味性教學(xué)則很好的彌補了這一缺點。

因此，教師首先要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，將自己從傳統(tǒng)的思維束縛當中掙脫出來，不斷優(yōu)化提升自己的教學(xué)思維，設(shè)計出更有趣味性的教學(xué)方式來幫助自己的學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

二、克服畏難情緒，營造更輕松愉快學(xué)習(xí)氛圍

沒有接觸過數(shù)學(xué)的小學(xué)生們，首先會對充滿了邏輯性與抽象性的課堂不感興趣，同時在對于小學(xué)生來說，他們對于數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)幾乎為零，針對毫無接觸的領(lǐng)域，人們通常會產(chǎn)生畏難心理。因此小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的第一步，首先是要讓小學(xué)生們調(diào)動起對于數(shù)學(xué)的興趣，從而邁出第一個腳印，加入到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂當中來。教師可以通過使用趣味化的教學(xué)方法，來調(diào)動起小學(xué)生的注意力，使他們對于數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生更濃厚的興趣與重視程度，從而引發(fā)他們對于數(shù)學(xué)的樂趣和喜愛。

因此，教師要注重在進行趣味化課程的過程當中，有意培養(yǎng)起輕松、愉悅活動的氛圍，設(shè)計一些較為輕松，活潑的趣味教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生走出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第一步。例如，在教學(xué)時可以通過豐富的表情管理、肢體動作、語言表達等不同方面來改善課堂教學(xué)氛圍，營造出較為輕松的課堂情境，讓課堂教學(xué)更具趣味性，有效消除學(xué)生的畏難心理，真正融入到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中來，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)實效。

三、活動性教學(xué)環(huán)節(jié)，增強自主學(xué)習(xí)

小學(xué)教師在運用趣味性教學(xué)的過程中，可以基于學(xué)生性格個性能力基礎(chǔ)認知水平等各方面的實際情況，制定出專屬學(xué)生的趣味性教學(xué)環(huán)節(jié)，如可以通過適當構(gòu)建游戲式教學(xué)環(huán)節(jié)的方式，來開展更加活動化的課程。教師要改變傳統(tǒng)的填鴨式教育的思想觀念，并嘗試將游戲作為一種知識呈現(xiàn)的載體導(dǎo)入在課堂里。在這樣的教學(xué)方式下，可以使學(xué)生在課堂的主體地位和核心地位得到充分的體現(xiàn)，能夠更加契合學(xué)生自己本身的學(xué)習(xí)情況。這樣的趣味性教學(xué)環(huán)節(jié)也能夠幫助學(xué)生強化對知識點的掌握，在輕松愉悅的課堂當中，鍛煉小學(xué)數(shù)學(xué)的基本素養(yǎng)。

例如，在四年級第二單元《位置與方向》當中，可以組織學(xué)生進行角色扮演，A同學(xué)負責(zé)當“導(dǎo)游”，隨機描述一段路線的前進內(nèi)容，其余學(xué)生們比賽聽描述畫出路線圖。在這個過程中，可以通過有趣的畫圖比賽，來發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于知識點不理解的，讓學(xué)生意識到知識理解偏差對路線圖產(chǎn)生的影響，從而幫助學(xué)生查缺補漏，在吸引學(xué)生注意力的同時，還能夠幫助學(xué)生自主地融入小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂，投入到學(xué)習(xí)當中，強化知識在生活中的運用。

四、將趣味性教學(xué)融入課后作業(yè)與生活實踐

作業(yè)是教學(xué)環(huán)節(jié)中不可缺少的一個部分，那么趣味性教學(xué)活動不能僅僅停留在課堂的層面，而要延伸到課后作業(yè)當中。如何開展趣味性的課后作業(yè)，這對于教師的趣味教學(xué)法有的關(guān)鍵的意義。小學(xué)數(shù)學(xué)教師們可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，向其中融入趣味的元素，而布置開放化的課后作業(yè)，這個過程當中融入生活實際是非常好的一個方法。

例如，教師可以基于一年級第五單元的“認識人民幣”與“簡單的計算”兩部分課程內(nèi)容，要求學(xué)生們放學(xué)后幫助爸爸媽媽在買菜的時候擔(dān)任“小會計”，幫助父母算錢，回家后將賬目記錄下來核算。通過這樣的課后作業(yè)，教師可以與學(xué)生們探討人民幣的加減法，如此一來不僅讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在生活中的實用程度，更加樂于參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動，也能夠培養(yǎng)他們獨立自主的數(shù)據(jù)分析能力，優(yōu)化課堂效果，深化學(xué)生對于課堂知識點的理解與運用能力，幫助學(xué)生們更善于用數(shù)學(xué)知識去解決生活問題。

結(jié)束語

總而言之，趣味教學(xué)法如果能夠充分應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，可以為我們的數(shù)學(xué)課堂效率帶來非常多的效益。如今也有越來越多的小學(xué)數(shù)學(xué)教師意識到了趣味性教學(xué)的重要性，并開始思考和討論如何將其充分融入教學(xué)設(shè)計當中與教學(xué)實踐相結(jié)合并優(yōu)化。文章初步探討了關(guān)于趣味性教學(xué)法的淺層次的一些運用，另外也有其他的應(yīng)用方法，如課內(nèi)外趣味實踐活動，搭建信息技術(shù)的趣味化學(xué)習(xí)平臺等等。希望能夠通過本文的趣味性教學(xué)法，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用的策略給予小學(xué)數(shù)學(xué)教師們一些參考。

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