核心素養下如何開展初中美術教學活動

王立芳

摘要：隨著新課程改革的深入，初中美術教師應當注重培養學生的核心素養，發揮美術這一藝術類學科的優勢，培養學生良好的審美情趣，激發學生對美的創造和追求，促進學生的綜合素質得到更加全面的發展。本文基于核心素養下如何開展初中美術教學活動為研究課題，從營造良好氛圍，提高學生學習積極性、進行藝術欣賞，提高學生鑒賞和審美能力、鼓勵學生創作，培養學生實踐能力等三個方面進行探究，希望為大家提供有關參考價值。

關鍵詞：初中美術;核心素養;美術教學活動

在初中學習階段，美術是相對特殊的一門學科，受到傳統應試教育和教師教學理念的影響，美術學科一直備受“冷落”，人們認識不到對學生進行美術教育的價值，只是把它當做一門“副科”。在新課改的過程中，美術成為發展學生德、智、體、美、勞素質中不可或缺的一門學科，也是提升學生核心素養的重要一門課程。在當前的初中美術教學中，教師要深刻認識到美術教育對學生發展的意義，并認真研究教材，從多個方面來開展高效的教學活動，提高學生的美術學習能力和藝術認知，利用豐富的教學內容來提升學生的核心素養，讓教師教學和學生學習達到更理想的狀態。

一、營造良好氛圍，提高學生學習積極性

氛圍對一個人的影響很大，良好的氛圍能促使人們產生愉悅感，不好的氛圍容易降低人們活動的情緒，因而，對于初中生學習而言，良好的課堂氛圍能提高其學習的積極性，初中美術教師要充分認識到教學氛圍對學生學習積極性的影響，在教學中要關注學生學習的狀態，利用一切可以利用的資源和教學形式，為學生營造良好的課堂氛圍，使課堂變得充滿活力，這不僅符合新教育理念的要求，而且能有效提高學生參與美術學習活動的積極性，便于教師教學和學習學習達到高效的結果。例如，教師教學《繼承發揚中國美術優秀傳統》一課，教師可以先用多媒體展示幾張中外著名建筑物的圖片，讓學生觀看，并提問：中西方建筑物在外觀造型上有什么明顯的特點，有什么樣的藝術特征。在教師提問下，學生能主動進行思考，并積極回答教師的問題，通過師生的互動，課堂氛圍能變得比較活躍。然后教師播放關于中外藝術的視頻，讓學生進行觀看，在聲音、畫面結合下，整體課堂氛圍充滿了藝術的魅力，學生在此濃厚的藝術氛圍中，能跟隨視頻，主動觀看，積極思考，學習的積極性能得到有效提高。

二、進行藝術欣賞，提高學生鑒賞和審美能力

在初中美術教學中，教師要注重讓學生進行藝術欣賞，藝術欣賞是提高學生藝術鑒賞和審美能力的有效途徑，教師可以結合教學內容，展示相關藝術作品，或是對教學內容進行相關延伸，讓學生觀看，進行藝術欣賞，并從作品的作者、創作背景、藝術特點等多方面為學生講解，因為作品其中的內涵也富有人文精神，所以，教師也要注重作品內涵的講解，擴大學生的欣賞視野，使學生對所展示的藝術作品做到全面、充分的了解，教師要引導學生敞開心扉，感知藝術作品的內涵與外在，提升感受美的能力，并能逐漸掌握一定的鑒賞能力。例如，教師教學《為文學作品配畫》一課，可以利用多媒體技術，展示不同風格的插圖，讓學生欣賞并觀察，引導學生發散思維，啟發學生發現文學作品與繪畫之間的關系，關注文學作品中所蘊含的意境，體會文學描寫中的畫面感，從構圖、色彩搭配等多方面為學生講解，全面提升學生對文學作品配畫的理解，使學生從中獲得審美的愉悅感受，在理解的基礎上，教師要引導學生能形成自己獨特的審美觀念去欣賞一些作品，學會發現其中的藝術價值和獨特魅力，全面提升學生的鑒賞能力和審美能力。

三、鼓勵學生創作，培養學生實踐能力

在初中美術教學中，教師不能只注重藝術技巧的教授，還要注重開展實踐活動，鼓勵學生創作，只有通過不斷的實踐和創作，學生才能更好地掌握相關知識。因此，初中美術教師應當根據教學內容，給學生在課堂上留出自主學習、創作的時間，教師要有意識的鼓勵學生去創作，引導學生發揮想象力、創造力，去思考、去實踐，將所學的知識運用到實踐活動中去，使學生通過實踐活動認識到美術學習、創作的價值，及時發現問題，解決問題，提高美術學習能力，培養學生良好的美術實踐能力。例如，教師教學《書籍裝幀設計》一課，教師可以先通過作品欣賞、基礎知識教學，讓學生對書籍裝幀設計的構圖、色彩、圖案等多方面知識有充分了解，然后提出學習任務：讓學生為自己喜歡的一本書重新設計封面，可以采用各種方式制作，要具有獨特的風格。教師要引導學生注重創新，積極思考，并將可行性思考結果付諸于實際行動，使學生通過動手實踐，不僅能加深對書籍裝幀設計的理解，呈現更加理想的藝術作品，而且利于教師培養學生較強的思維能力和實踐能力，促進學生提升核心素養。

綜上所述，在核心素養下如何開展初中美術教學活動的探究過程中，通過營造良好氛圍，提高學生學習積極性、進行藝術欣賞，提高學生鑒賞和審美能力、鼓勵學生創作，培養學生實踐能力等三方面的研究，能在很大程度上提高學生的核心素養，提高教師的教學成效。所以，在素質教育改革背景下的初中美術教學中，教師應當不斷學習先進的教學理念和教學方法，發掘美術學科中可利用的資源教育學生，努力追求高效的課堂教學，發揮初中美術更大的教學價值。

參考文獻：

[1]楊尚峰.初中美術課學生核心素養的培養[J].中國文藝家，2018（07）：249.

[2]李慶宗.核心素養視角下如何開展初中美術教學[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（05）：99+143.