新課改背景下小學低年級數學有效教學方法的研究

蒲炳地

摘要：作為新課程改革的重要內容，小學數學在提高學生的數學專業素養和改善學生的邏輯思維方面起著至關重要的作用。新的小學數學課程改革對小學數學教學提出了新的要求，即發揮教師的關鍵作用，引入數學教學制度，不斷發展學生的“數學思維能力，激發學生學習能力”。對學習的興趣，以激發課堂氣氛并提高效率。

關鍵詞：小學數學;新課改革;有效教學

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-243

低年級是學生學習數學開始的系統性階段，在這一階段，學習方法對未來的學習有非常直接的影響。因此，在實際教學過程中，我們需要根據新課程改革的新要求，調和學生的實際情況，為學生創建盡可能多的豐富多樣的數學教室，使學生感受到興奮。數學并啟發他們學習。對數學和主動性的興趣為更多的數學研究和學習奠定了更堅實的基礎，并提供了更有效的力量。

一、在新的課程改革的背景下，小學數學存在的問題

小學數學問題解決方法的多樣化是新課程標準設定的新目標和要求，課程標準的實施和實施并不順利。在數學教學實踐中仍然存在一些障礙，影響了小學數學問題解決方法的多樣化。

1.教師壁壘

教師在進行高質量的教育活動，執行課程作業以及以科學的方式和順序發展基本的數學素養方面發揮著重要作用。但是實際上，教師目前在開發各種小學數學問題解決方法方面存在一些問題，并且他們對各種問題解決教學的關注不多。但是，教師認為這是對解決學生問題的各種方法的一種改進，這是不公平的。以考試為導向的填鴨式數學練習無法促進學生數學思維的多樣化發展。

2.學生壁壘

學生是教學活動的關鍵部分。在以各種方式進行解決問題的教學中，教師需要關注學生的個人發展，激發學生對解決問題的興趣和熱情，并使學生能夠積極探索和促進各種學生解決問題的方法的發展。但是，在數學實踐中，大多數學生表明他們在數學上沒有扎實的基礎，并且在發展解決問題的能力方面缺乏先進的數學計算能力。由此可以說，學生的學習基礎不強，這是各種團隊發展的主要障礙。解決數學問題的方法。

二、新課程改革下解決小學數學問題的措施

1.充分利用生活經驗

小學數學課的一個功能是允許學生以他們的生活實踐為教學起點，在熟悉的生活中學習數學，并允許優秀的學生將抽象問題變成簡單的生活問題，從而加深理解數學的能力，因此教師應該從生活中提取與數學有關的知識，以便學生了解他們在解決數學問題上的表現。學生的自信心也得到了發展。這是一個需要老師指導學生生活的過程。教師可以使用不同的教學方法來引導學生進入數學學習過程。例如，教師可以使用視覺效果更改數字。通過使用這種更具體的學習方式，學生可以加深對數學的理解。教師也可以參與這個過程。順利地向學生展示了本課中需要解釋的知識。

例如，通過解釋“圓形理解”的知識點，教師可以在看到相似的時間表時提醒學生，問題指導方法可以幫助學生在相對較短的時間內意識到存在問題。就班級功能而言，這還可以激發學生對以后在教室里學習的興趣。此外，教師還應該能夠通過熟練掌握來適應學生的生活和經歷。

2.使用藝術語言來吸引學生的注意力

在小學低年級，由于學生更加活躍，教師在數學課中考慮了學生的學習條件，采用了藝術語言表達方式，吸引了學習困難的學生的注意力，并保留了他們的思想，以促進有效的教師培訓和有效的學生學習。在小學階段，數學系學生經常缺課，無法完全專注于聽課。老師應該盡早注意學生在課堂上的學習情緒和感受的變化，并不斷提高他們的專業素養。藝術語言的表達吸引了全班學生的注意力，以便在課堂上進行有效的教學。

例如，首先，在小學低年級的教學過程中，使用更清晰的語言表達模型，結合真實的學生生活和好奇心，使學生更好地理解;其次，教學語言應該有趣并且采用隱喻的形式。這應該是公平的，糾正學生的無聊，鼓勵師生之間的交流，并及時了解學生吸收和理解課堂內容的能力;另外，在批判教育過程中，有必要使學生掌握語言的形式，使違反課堂紀律的學生感到開心和真誠，有時沉默的教學方法和教學表達方式會有較好的教育效果。

3.營造一種積極的語言教學氛圍是很有趣的

教師在課堂教學中發揮著重要作用，無法替代。老師的語言和表達方式對學生的學習也有非常直接的影響。因此，在真實的教學過程中，通過幽默有趣的語言改變對語言和教學數學的單調乏味的理解，不僅要考慮小學生的認知方式，而且要拉近師生之間的距離。氣氛更加愉悅和放松，在促進獲得更好質量的教學效果方面發揮著重要作用。

總而言之，新的課程改革對中小學的教學提出了新的要求。在教授小學數學時，教師需要激發學生對強調學生中心的興趣;在研究活動的發展中強調學習過程;通過各種自定進度的課堂教學來教授學習方法，并滲透道德主題教育培訓，以培養學生的良好品格。這樣，教師就可以充分貫徹新課程改革的教學理念，提高小學數學教學的有效性。

參考文獻

[1]韋愛玲.新課改下小學低年級數學趣味性教學的策略分析[J].新課程（綜合版），2019（09）：135.

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