游戲教學在小學科學教學中的運用

吳啟倫

摘要：創新小學科學教學模式對我國素質教育的推進具有重大作用，因此將游戲教學模式落實在科學課堂，教師應在新課改要求下改變學生的學習方式，結合對當前教學方式的研究，試圖讓游戲和小學科學教育教學緊密結合，實現教師愉快教學和學生快樂學習的目標，實現教學活動“以人為本”的理想。基于此，本段文字率先進行科學課堂教學問題的總結，而后進行游戲教學策略的探析。

關鍵詞：游戲教學;小學科學;運用策略

引言

游戲教學落實在科學課堂應本著“以人為本”和“用娛樂開啟智慧”的教育理念對小學科學教學工作進行研究，以實際教學面臨的困難進行分析，試圖找到科學實驗與科學游戲的融合教學策略，最終提升學生學習興趣提升學生科學思維。

一、小學科學課堂的教學現狀

對科學課堂教學現狀進行總結，其主要目的是保證游戲教學法可全方位的落實在課堂教學環節，基于此，本段文字側重科學學科教學工作面臨的難題進行系統總結。第一器材有限，面對整個小學教學大環境，游戲無法落實在科學課堂的重要原因是科學游戲器材等客觀因素限制，部分學校重視文化課程的學習，將大部分教育資源劃分到文化課設備購置上，面的科學課堂所需要的科學游戲器材忽視其重要的教學價值。學校資源的差異性同時限制游戲的開展，重點與非重點學校的科學游戲器材配置不同，教師無法利用科學器材完成科學游戲過程講解，最終影響游戲教學理念的應用。第二課堂模式的限制，受應試教育的影響，在科學課堂教學過程中部分教師重視理論知識灌輸，一味使用填鴨式學科教學方式，忽視科學游戲的重要教學價值，導致學生無法產生科學興趣。面對科學學科，傳統的教學模式已不能適應現階段科技社會與新型教學形態的發展，教師應調整教學態度重視革新，研究符合科學小游戲應用的學科教學方法。

二、游戲開展小學科學的教學策略

（一）剖析教材

課程標準規劃出科學學科的教學流程，教師利用游戲理念完成科學學科的任務，教師應圍繞學科教材展開課堂科學小游戲，讓學生在游戲過程學到理論知識，實現游戲式教學的重要價值。根據教育工作經驗總結，教材有著導向性作用，任何一門學科均不能脫離教材進行授課，尤其是小學科學課堂，教材內的知識均是教育工作者的研究終結，各年級的科學知識對應著該年齡段的學生的能力，教師應時刻圍繞教材開展游戲。例如《植物的葉》一課學習時，筆者將教材內容與游戲進行融合，課上筆者將云教育平臺上的課程資源為學生播放，引導學生認真觀察植物的葉的不同點。但課堂上如何檢驗學生是否認真觀察呢？為此筆者設計了“葉大不同”的游戲，邀請學生觀察并記錄后收回葉子再分發十片的葉子，讓學生從中找出與剛才觀察過的5種植物的葉子。為保證學生對觀察游戲的熱忱，筆者將游戲設計成闖關的形式，將原本枯燥無味的觀察活動一下變得吸引眼球，連最靜不下心的學生也在那認真的觀察。

（二）重視游戲設計

重視教材的在科學課堂的教學價值，這屬于核心策略的構建，將游戲教學法深刻落實在客科學課堂，教師亦應該重視游戲流程的設計，以此優化課堂游戲的價值。教師重視游戲設計過程，讓知識、游戲、科學三者通過作用在科學課堂，學生通過游戲熱愛學科學習并產生探索精神。例如《生物與環境》一課學習時，筆者引人搶答的游戲，以此來調動學生的爭強好勝心理，筆者將學生們分成不同的小組，以小組為單位進行游戲，讓學生們在游戲的過程中學習知識，活躍課堂氛圍，在此基礎上面對不同課程目標，為保證學生學習效果，筆者引人角色扮演的游戲，幫助學生將注意力集中在游戲上，鍛煉學生的綜合能力，以此達到既定的教學目標。

（三）實驗型游戲的應用

科學課堂開展游戲教學的意義重大，其中實驗型的游戲落實在課堂上，可強化學生的實驗探究能力，因此游戲教學環節教師應重視實驗型游戲的落實，基于此，本段文字側重意義與實例進行總結。第一意義總結，小學生探索精神強在科學課堂教師應予以保護，借助科學小游戲讓學生熱愛科學，這是新時期科學學科的教育意義，學生的實驗參與性是進行過實驗教學基礎保障，調動學生的實驗參與性，教師應根據日常對學生的了解，根據學生的興趣點進行流程設計，讓學生沉浸在氛圍下，配合教師完成授課內容，同時保證學生探索能力、嚴謹力的強化。實驗教學不是教師的獨角戲，完成課程標準給定的授課任務，教師應時刻以學生角度分析，注重學生在方案的參與度以及主觀態度，發現參與動力不足等問題，教師及時調整方案，保證教學效果。第二實例探究，例如《物體的運動》一課學習時，筆者為學生講解物體在斜面上運動時，利用課堂的小實驗調動學生的參與性趣，本節課的授課目標是讓學生關注物體在斜面上的運動情況，筆者進利用教科書、木板以及粉筆、小球，為學生創建實驗操作，以此類實驗游戲調動學生興趣，完成課程目標的落實。

三、結束語

綜合上述，本文率先總結科學課堂開展游戲教學面臨的難題，本著正視問題、剖析問題、解決問題的理念進行游戲教學法的實施策略總結。通過游戲讓學生熱愛科學，探索科學，這是開展游戲教學的重要內涵，知識學習豐富學生思想意識，科技探索欲與創新求知欲是學生未來發展的關鍵，教師以學生未來發展為出發點，重視游戲設計完成教學，讓學生把好奇心變成學習興趣與求知欲望。

參考文獻：

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