小學數學興趣化教法的應用研究

蘇玉

【摘要】數學學科的理論性比較強，小學生很難投入全部的精力進行課堂學習，在教學中需要教師總結以往教學經驗，尋求多樣化的教學手段，增加數學課堂教學的趣味性。數學教師首先通過積極開展游戲教學活動，讓數學知識融合到游戲活動當中進行教學，增強數學課堂的趣味性。其次通過利用先進、高效的信息技術，讓數學知識以更加全面的形式展現出來，創建直觀、有趣的數學教學情景。最后通過分組討論學習的形式，建立寬松的教學環境，提高數學課堂的互動性。

【關鍵詞】小學數學;興趣化教學;方法研究

在對小學生進行數學教學中，教師要清楚的認知到傳統教學方法的弊端，通過合理的建立信息化的教學手段，提升數學課堂的教學形式，幫助學生打造高效、寬松的數學教學場景，提高學生在數學知識學習中的參與度。興趣化的教學方式，不僅僅能夠極大的豐富數學課堂的教學內容和氛圍，還能有效的調動小學生對數學知識學習的積極性，幫助學生在潛移默化的課堂學習中，提高對數學知識的掌握能力，促使學生養成正確學習數學知識的習慣。

一、通過游戲教學活動，豐富教學形式

傳統的數學課堂非常枯燥、無趣，不能夠很好的調動學生對數學知識學習的積極性，小學生經常被動的參與課堂學習中，這嚴重阻礙學生綜合學習素養的形成。針對這一現象，數學教師通過將游戲和數學知識有機的融合在一起，能夠極大的提高數學課堂的教學形式，讓數學知識通過有趣的游戲活動更加形象的傳達出來，將抽象、隱晦的數學知識變得簡單化。學生通過在有趣的教學環境中學習，可以提高對數學知識學習的趣味，加強自身主動在數學領域探究的動力。

例如，在教學“認識鐘表”的課堂活動中，數學教師為學生制作一個抽獎大圓盤，在圓盤上標注各個時間點和獎勵項目，為其裝上時針和分針。接下來教師指導學生通過參與認識鐘表，獲得獎勵的游戲環節，讓學生能夠在有趣的抽獎游戲中，學習到完善的鐘表知識。最后教師通過認真觀察和研究學生在游戲環節中學習的效果，為其兌換相應的獎勵。在這一游戲教學環節中，極大的帶動了學生對鐘表知識學習的動力，幫助學生在得到有效放松的基礎上，提高了學生對數學知識掌握能力。

二、結合信息技術教學，加強課堂趣味

信息技術近期經常被用于實際課堂教學活動當中，通過結合信息技術進行教學，能夠有效的豐富數學課堂的教學內容和形式，提高數學課堂教學的低沉氣氛，幫助學生有機的創建寬松的教學環境。通過信息技術擴展數學知識，可以加強學生的理解，提高學生在數學課堂上學習的自信心。同時結合信息技術教學方法，可以改變以往沉悶的教學環境，幫助學生在更加富有趣味性的教學場景中進行數學知識的學習，提升了學生主動參與數學知識探索和學習的動力。

例如，在教學“認識人民幣”的課堂教學中，數學教師將多媒體積極的引入到本節課堂的教學中，通過教師在多媒體設備上播放各國人民幣的形式，有效的豐富小學生對人民幣學習的眼界，提高小學生對本節課堂學習的熱情。可見，在本節課堂教學中，數學教師將信息技術與課堂內容有機的結合在一起，豐富了本節課堂的教學模式，讓整個數學課堂變得活躍起來，提高了學生在課堂學習中的參與能力，促使學生更加積極主動的學習人民幣的相關知識，提高了學生在本節課堂的學習效率。

三、采用分組教學方法，活躍課堂氣氛

數學教師在實際課堂教學中，通過對小學生進行合理的分組，確保每組學生的學習能力和水平基本一致，積極的引導學生通過小組探討、鉆研的方式，有效的帶動數學課堂的教學氣氛。小學生通過在寬松的合作、交流的教學環境中，能夠讓身心更加放松，從而更加積極、愉快的吸納新的數學知識點，同時有效的借鑒其他學生的學習方法，豐富自身的數學學習技巧。在這一教學過程中，數學教師要進行嚴格把關課堂教學秩序，促使學生都能夠在正確的知識領域進行探究和學習。

例如，在教學“找規律”的課堂內容時，數學教師在上課之初首先給學生講解本節課堂的基本教學內容。接下來對學生合理的分為六個小組，讓學生通過小組討論的形式系統的學習本節課堂內容，在學生討論過程中，教師及時的加以指導，幫助學生運用正確的思維解決數學問題。最后教師以提問的方式，加強和學生之間的溝通，鼓勵學生自主的進行發言，幫助教師準確的掌握學生對本節數學知識學習的效果，從而對學生進行有針對性的指導，同時有利于教師反思本節課堂的教學環節，以便后期更好的開展互動課堂教學模式。

總而言之，在小學數學課堂教學中，采用興趣化的教學手段，能夠有效的豐富現有的數學知識，優化數學課堂教學形式，提高小學生對數學學科的認識，讓學生對數學知識的學習產生濃厚的興趣。在這一教學過程中，數學教師要靈活采用游戲教學方法，提高學生參與游戲活動的熱情。通過結合信息技術教學形式，有效的開拓小學生對數學知識學習的眼界。通過對學生進行分組教學的手段，讓學生在課堂學習中增加彼此之間的互動，提高學生對數學知識探究的能力。

參考文獻：

[1]張慶生.小學數學課堂興趣教學模式創新設計分析[J].求知導刊，2019（32）：11-12.

[2]孫霞.淺談小學低年級數學興趣教學[J].青少年日記（教育教學研究），2019（09）：165.