淺析中職聲樂教學(xué)中融入舞臺實踐的方法

劉峰

摘要：音樂藝術(shù)屬于聽覺藝術(shù)，但是在音樂藝術(shù)發(fā)展過程中人們發(fā)現(xiàn)將聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)融為一體能夠更加突出音樂藝術(shù)的美。在中職音樂聲樂教學(xué)中，讓學(xué)生掌握基本的聲樂原理和聲樂技巧是教學(xué)的目的，而隨著教育理念發(fā)展，人們意識到實踐在教育活動中的重要意義，因此提出將舞臺實踐融入到聲樂教學(xué)中，不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握基本的聲樂原理和技術(shù)，還要讓學(xué)生在實際中正確的應(yīng)用聲樂知識。基于此，本文研究了中職音樂教學(xué)中將舞臺實踐融入到聲樂教學(xué)中的方法，希望對中職聲樂發(fā)展起到促進作用。

關(guān)鍵詞：中職教育;聲樂教學(xué);舞臺實踐

舞臺實踐是表現(xiàn)音樂藝術(shù)的一種方法，將舞臺實踐融入到聲樂教學(xué)中，可以實現(xiàn)對學(xué)生基本聲樂應(yīng)用能力的培養(yǎng)。中職聲樂教學(xué)涉及的知識多為基本的聲樂原理，是對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基本要求，而舞臺實踐則為學(xué)生提供了實踐應(yīng)用的機會，使得學(xué)生在實踐中得到鍛煉，進而增強學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)能力，使得后續(xù)的聲樂教育得到優(yōu)化。為了切實保障學(xué)生在聲樂教學(xué)中學(xué)有所獲，聲樂教師要設(shè)計多種舞臺實踐課程，并引導(dǎo)學(xué)生參與其中，在舞臺實踐中感受音樂藝術(shù)和感悟音樂。

一、設(shè)計集體表演課程

集體表演課程考驗學(xué)生的配合能力，如果某個表演環(huán)節(jié)或者某個學(xué)生技術(shù)操作不到為，那么整個表演都會受到影響，通過集體表演的方法開展聲樂課程，學(xué)生在集體意識的引導(dǎo)下努力的配合其他學(xué)生開展表演，進而提升學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)聲樂課程正是因為缺少表演的機會，所以學(xué)生的實踐能力明顯不足，雖然一些學(xué)生的理論能力較強，但是在操作中依然無法靈活地解決遇到的問題。因此，通過集體表演課程為學(xué)生創(chuàng)造實踐的機會可以優(yōu)化聲樂教學(xué)。

例如，學(xué)習(xí)完民歌的唱法后，可以組織學(xué)生排練，選擇一首典型性強的民歌，前期學(xué)生可以自主練習(xí)，中期教師進行指導(dǎo)，后期進行集體練習(xí)，學(xué)生厭掌握基本的民歌唱法，特別是細節(jié)方面的唱法。比如呼吸的頻率、鼻腔和口腔之間的振動或者站姿對發(fā)聲的影響。這些都會影響到民歌的表現(xiàn)形式，如果學(xué)生采取的方式不正確，那么民歌的表現(xiàn)力則會降低。最終組織多個班級進行表演比賽，讓學(xué)生在舞臺上將自己所學(xué)知識應(yīng)用。

集體表演的方法首先能夠降低學(xué)生的不安感，由于集體參與，所以學(xué)生由于害羞導(dǎo)致的不安感會降低，其次由于集體參與所以學(xué)生的集體意識變得更高，每個人都會努力練習(xí)，因此集體演唱的效果變得更好，最后是學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)和舞臺表演中對聲樂知識的認識得到了增進，可以獲的新的學(xué)習(xí)體驗，對于聲樂教育發(fā)展起到了積極作用。

二、舉辦校園表演活動

作為一名聲樂專業(yè)的教師，要積極推動校園藝術(shù)表演活動的開展，為學(xué)生提供更多舞臺實踐的機會，在以往的聲樂教學(xué)中，教師經(jīng)常以班級內(nèi)表演或者專業(yè)內(nèi)表演為主為學(xué)生提供舞臺鍛煉的機會，由于同班級或同專業(yè)的學(xué)生熟悉程度較高，所以學(xué)生的在乎程度可能降低，而開展校園音樂活動則能提升學(xué)生的重視程度，聲樂教育要積極組織全校師生開展校園音樂藝術(shù)活動，推動舞臺表演活動開展，讓學(xué)生在舞臺表演中獲得更多新的體驗，提升學(xué)生聲樂能力。

例如，每個學(xué)期開展兩次校園音樂活動，全校師生都可以參與其中，學(xué)生在舞臺上可以感受舞臺表演的感受，為了在全校師生的面前表現(xiàn)自己，學(xué)生需要認真努力地練習(xí)，而在舞臺上學(xué)生也可以發(fā)現(xiàn)自身聲樂方面的不足，進而在后續(xù)學(xué)習(xí)中將這些不足填補。表演活動可以是學(xué)生單人參與，也可以是多人參加，學(xué)生可以自主編排音樂節(jié)目，這些方式都可以鍛煉學(xué)生聲樂能力，同時也可以檢查學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)情況。

校園表演活動不僅豐富了學(xué)生校園生活，也為學(xué)生提供了良好的舞臺表現(xiàn)機會，在舞臺上表演學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)自身在聲樂學(xué)習(xí)方面的不足，進而在學(xué)習(xí)中改善自己的不足，舞臺表演為學(xué)生提供了檢查自我能力的機會，同時也使得學(xué)生逐漸適應(yīng)舞臺表演，在后續(xù)的學(xué)習(xí)和工作中，學(xué)生可以自主地應(yīng)對表演中的突發(fā)事件。總體來看學(xué)生在舞臺實踐中的收獲非常可觀，這對于優(yōu)化創(chuàng)新聲樂教學(xué)起到了積極的作用。此外，這種表演的方式可以豐富學(xué)生的表演經(jīng)驗，特別是舞臺表演經(jīng)驗，學(xué)生可以更好地處理表演中的一些問題，提升學(xué)生表演能力。

三、注重視聽藝術(shù)結(jié)合

聲樂舞臺表演不僅要重視音樂藝術(shù)的表現(xiàn)，也要注重將視覺藝術(shù)融入其中，最典型的案例是將音樂與舞蹈結(jié)合為一體，通過舞蹈和音樂結(jié)合的形式提升音樂的表現(xiàn)力。所以在聲樂教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與音樂藝術(shù)配套的舞蹈，將音樂與舞蹈結(jié)合，提升音樂美。這種方式能夠更好地鍛煉學(xué)生的聲樂知識應(yīng)用能力，為學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)提供更多有價值的參照。

例如，在學(xué)習(xí)某些聲樂知識時，可以結(jié)合聲音知識的特點為學(xué)生介紹一些舞蹈，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些舞蹈，結(jié)合舞蹈的節(jié)奏創(chuàng)作音樂，將音樂與舞蹈融合，這種表現(xiàn)方法不僅可以培養(yǎng)學(xué)生音樂藝術(shù)創(chuàng)作能力，同時也能培養(yǎng)學(xué)生聲樂知識應(yīng)用能力。比如結(jié)合聲樂發(fā)音特點與舞蹈表演特點創(chuàng)作節(jié)目，通過舞蹈表演時身體動作的變化調(diào)整呼吸節(jié)奏，進而進行發(fā)聲，這樣既為表演者發(fā)聲創(chuàng)造了良好的環(huán)境，也提升了聲樂表演的質(zhì)量。

視聽藝術(shù)的融合優(yōu)化了音樂藝術(shù)的表現(xiàn)形式，這種形式的教學(xué)提升了聲樂教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用聲樂知識提供了更好的環(huán)境，學(xué)生在舞臺中表演既得到了能力方面的鍛煉，也接觸到更多表演的機會，在表演中發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)中的缺點。此外，通過視聽結(jié)合的方式在舞臺上演出音樂，學(xué)生對于聲樂知識的應(yīng)用和理解也會變得更為深入，這有助于聲樂教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，深入研究舞臺表演形式對于推動聲樂教育良性發(fā)展起到了關(guān)鍵作用，通過這種方式學(xué)生的聲樂能力也得到了極大的提升。

結(jié)束語：

總而言之，中職教育是我國教育體制中不可缺少的組成，在之中音樂課程中，聲樂教學(xué)十分重要，這是培養(yǎng)學(xué)生基本聲樂能力的科目，為了推動聲樂教學(xué)發(fā)展，將舞臺實踐融入到教學(xué)中有著關(guān)鍵的應(yīng)用，因此教師要努力為學(xué)生提供舞臺實踐的機會，在實踐中鍛煉學(xué)生聲樂能力，深化聲樂知識的講解，進一步推動聲樂教育發(fā)展，使得學(xué)生在良好的舞臺實踐中掌握更多聲樂知識。

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