小學英語口語教學研究

黃婷

摘要：隨著當前素質教育理念的不斷深入，在小學階段的教育教學過程中，學生的英語口語能力一直是現階段小學英語教師重要的教學方向。為了能夠更好地提高小學生英語口語水平，對于小學教師而言自身首先應當積極轉變傳統的教學觀念，不斷利用有效的教學手段激發學生的口語練習興趣，使學生能夠積極開展口語對話練習，以此更好地提高學生的英語口語水平。在以往的小學英語課堂教學過程中，由于很多教師對英語口語能力的忽視，進而導致很多學生往往英語成績不錯，但是很難開口說出準確流利的英語，嚴重阻礙了學生綜合素養能力的提升。因此，在當前新課程改革背景下，作為小學英語教師應當切實注重學生英語口語能力的培養，積極利用有效的教學手段為學生開展口語教學活動，激發學生的學習興趣，提高學生英語核心素養水平。

關鍵詞：小學英語;口語教學;方法策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-321

對于小學英語而言，學生學習英語的最終目的便是能夠利用所學的英語知識開展實踐性的對話活動，切實提高學生的英語實踐水平，幫助學生能夠更好的利用所學英語知識解決生活中的問題。因此，在實際課堂教學過程中，教師應當將課堂教學活動的宗旨定義為推動學生英語綜合能力提升的層面上來，不斷提高學生的英語實踐水平，增強學生的英語核心素養水平。在實際課堂教學過程中，教師還應當關注學生的個性化差異，尊重學生的不同學習能力，充分調動學生的主觀能動意識，使學生更好地融入課堂教學當中，從而促使學生收獲更多的課堂知識。基于此，本文結合實際教學經驗，就如何有效開展小學英語口語教學展開研究，并為廣大小學英語教師提供幾點建議，僅供參考。

一、構建文化氛圍，激發口語練習熱情

良好的英語口語學習氛圍是提高學生學習興趣的關鍵因素，由于學生學習英語的最終目的便是通過英語學習掌握正確的語言發音與口語交際能力，而在傳統的課堂教學過程中，教師為學生營造的學習氛圍往往是基于教師自身設定的，教學內容也只是針對學生的英語基礎知識而開展，忽視對學生英語口語水平的提升，因此導致學生在進行英語學習的過程中往往以漢語思維進行英語的學習，無法有效的使學生感受到英語學習的魅力所在，嚴重阻礙了學生英語口語能力的提升。因此，在實際課堂教學過程中，教師應當積極為學生營造真實的語言學習氛圍，激發學生的英語學習興趣，使其能夠在其中學到更為生動豐富的英語口語技巧。

例如，在進行四年級上冊“Unit 1 Go straight on.”的單元教學過程中，教師可以組織學生開展相應的情景對話以更好地提高學生的英語口語水平。在具體實施過程中，教師可以首先為學生進行分組，每組學生根據自己從家到學校的路途進行描述，利用這種方式切實提高學生的口語水平。在這個過程中教師應當積極給予學生一定的指導和幫助，對發音出現問題的學生及時進行糾正。只有這樣，學生才能切實有效的提高自身口語水平。

二、創建教學情景，打造高效口語課堂

好的學習情景是激發學生學習動力的基礎，在小學英語課堂教學過程中，教師往往利用傳統知識灌輸式的教學模式為學生開展教學工作，在這種教學模式下，學生被動的接受教師的知識傳遞，很難有效的提高學生英語學習興趣，加上小學生的性格特點等因素，極易造成走神的現象發生。因此，為了能更好的改變這一現象，教師應當在實際教學過程中為學生打造更為生動有趣的學習情景，切實激發學生的課堂參與熱情，使學生均能積極參與其中，并在這個過程中不斷感受英語的魅力所在。

例如，在進行四年級上冊“Unit 1 What are they doing？”的單元教學過程中，教師便可以利用情景教學的模式為學生開展教學活動。在具體實施過程中，教師可以首先為學生創設一個學習情景，比如邀請一些同學隨意模仿一些動作，然后臺下的學生進行搶答，回答這名學生在做什么動作。通過這種方式充分給予學生開口說英語的機會，切實有效提高學生的英語口語水平，使學生能夠正確的掌握英語發音及運用的技巧，從而有效提高學生的英語口語能力。因此，在小學英語教學過程中，教師若想切實提高學生的英語口語水平，為其開展情景教學模式便是一個不錯的選擇，基于新課程改革背景的要求，這種教學模式能夠貼合小學生的實際身心需求，幫助學生更快的掌握英語發音技巧，使學生能夠在真實、有趣的情景中大膽開口進行英語對話，有效的提高學生英語口語水平。

三、擴展知識范圍，提高口語練習興趣

在小學英語口語訓練的過程中，教師應當積極擴展延伸學生的英語學習范圍，深刻意識到單憑課本教材是很難提升小學生英語實踐能力的，因此，對于教師自身而言應當積極利用多樣化的教學手段與教學資源，不斷擴展學生的英語學習視野，增強學生的英語知識儲備，只有這樣在學生進行口語練習的過程中，才能夠更好地利用自身英語知識進行交流，為學生的口語練習奠定基礎。在具體實施過程中，教師在組織學生進行口語練習的過程中，可以向學生適當的引入國外的知識與文化特色。教師應當切實在學生身心發展的重要階段，培養學生學習英語的認識與喜愛，對學生今后的人生來說，都是受益匪淺的。對外國文學、外國文化的引入，一方面促進了學生對外國的了解，另一方面，也鍛煉了學生的口語交際能力。

綜上所述，在當前英語課程地位不斷提升的今天，小學英語作為學生英語學習的基礎，教師應當在這個時期培養學生對英語學習的興趣，使學生能夠利用所學的英語知識大膽的進行口語交流，提高學生的英語實踐能力。教師自身也要不斷的學習先進英語文化知識，夯實自身教學水平，利用有效的手段為學生建立起正確的英語學習觀念，提高英語學習效率。

參考文獻

[1]王淑艷.探究小學英語口語教學存在的問題及解決策略[J].學周刊，2021，（2）：41-42.

[2]楊玉珍.淺析小學英語口語教學中的問題及對策[J].寫真地理，2020，（3）：0232.