核心素養下的高中政治議題式教學研究

連永斌

摘要：議題式教學強調以“議”的形式來有效加深學生對學科知識內容的認知，從而形成良好的思維品質。議題式教學是教師依照課程內容及教學目標設置對應情境與開展教學活動，引導學生討論辨析、思考探究，并圍繞議題解決實際問題與構建學科知識體系，最終實現核心素養培育的一種新型教學方法。議題式教學在高中政治教學中的應用，體現了對傳統教學方式的革新，有著十分顯著的教育價值，有利于課堂活力及學生主體意識的提升，也可促進教師的專業發展。

關鍵詞：核心素養;高中政治;議題式

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-136

一、高中政治議題式教學概述

由于目前高中政治議題式教學正處于摸索、不斷更新的階段，人們對其未能形成規律性的認識，因此也就難以形成一個統一的概念。筆者基于多年教學經驗，并結合相關文獻及資料，認為“議題式教學”就是在“學生為主體、教師為主導”的教育理念引導下，教師以情境為載體，以政治學科知識為依托，立足于現實生活問題，引導學生采用合作學習、自主學習等學習方式來設計、分析議題，進而培養學生政治核心素養的一種教學方法。

二、高中政治議題式教學的特點

（一）教學目標直指學科核心素養

高中政治教學是一項有著明確教學目標與顯著育人價值的實踐活動，教學目標對整個課堂教學方向有指引作用，也是一部分教育價值于教學過程中的具體體現。隨著新課改的不斷深入，高中政治學科的教學目標由“雙基”轉變為“三維”，再到學科核心素養目標，無論對教師教學還是學生學習均提出了新要求。高中政治學科核心素養主要包括法治意識、公共參與、科學精神、政治認同四方面內容，四者是相互聯系的整體，強調培養學生深層次的思考能力，并促進其深度學習。議題式教學剛好符合學科核心素養的要求，為政治核心素養的落實提供了重要抓手，通過經歷設置議題、探究議題、升華議題的教學過程，培育學生的學科核心素養。

（二）以教學情境為“引子”

創設教學情境是議題式教學活動的重要內容，可有效激發學生的學習興趣，并迅速吸引學生課堂注意力。同時議題式教學對情境創設環節有著較高的要求，不僅讓教師將情境創設作為必要的教學環節來激發學生興趣與促進其思考，還應確保教學情境的真實性與可議性，讓學生理解與探索學科知識，進而在真實的體驗中表達自己的思想觀點與真實感受，深刻領悟蘊含于議題背后的深刻價值意義。

（三）教學活動具有多樣化與實踐性

教學活動主要圍繞學生易于理解且可促進其深入理解的議題而設計，對議題探究有著突出與明顯的支撐作用。但傳統高中政治教學活動十分單一，無法滿足不同學生的多樣化發展需求。而在高中政治課中采用議題式教學，可使教學活動不斷豐富，不僅包括簡單的問答，還有角色扮演、辯論、小組討論、課外實踐等內容，顯示出了教學活動的多樣化特征。

三、核心素養下的高中政治議題式教學策略

（一）精選議題，奠定教學基礎

議題式教學的開展需要依托活動來順利推進，因此活動設計便成為承載學科知識與教學設計的重要形式。而教學設計是否能夠將課程教學活動的實施思路充分反映出來，關鍵就在于明確活動議題，對此，議題式教學的首要任務便是精選議題，使其發揮統領作用。議題重點就在一個“議”字上，其選擇設計過程便是踐行升華與價值辨析的過程，也是師生借助活動共同發展的過程。在這當中，教師應當精選議題，為教學搭建原點。

（二）巧設情境，展現多彩世界

基于學科核心素養的教學活動設計，必須確保教學情境的巧妙創設，同時對情境功能進行優化，為學生在面對各種現實問題時提供能夠更多、更好的服務與支持，使其在情境探究中獲取議題內在價值，進而強化政治學科核心素養教育。教師在進行議題情境的創設時，應當既要包括議題產生的內在原因，以豐富信息來支持問題的解決，又要具有思維張力，引導學生從多個角度去思考與探究，更加準確地領悟現實生活意義以及運行法則，進而更快更好地培養學生分析、解決問題的能力及品格。

（三）妙設問題，拓展思維空間

處于高中階段的學生有著差異性、選擇性、多變性及獨立性等特點，教師應當引導學生開辟辨析式、開放式的學習路徑，對不同觀點做到理性面對，從而更好地促進政治學科核心素養的發展。而要想開辟辨析式、開放式的學習路徑，便需要大量思辨活動的支持。因此在具體教學中，教師要圍繞議題設計一些高思維、高質量的進階問題，為學生積極拓展思維空間。

（四）聚焦教材，整合學習資源

核心素養背景下的高中政治教學應以教材作為師生共同利用與學習的重要資源，十分強調課堂動態生成性。對此，教師應圍繞議題創造性的整合與處理教材，承上啟下地進行自然轉換，娓娓道來教材中的知識點，做到有溫度、有深度，給人耳目一新的感覺，從而使學生的課堂注意力更加集中，也讓師生的情感思想產生高度共鳴。

四、結束語

總之，議題式教學作為高中政治教學的一種新型教學方式，在提升教學效率及教學效果方面較傳統教學方式均顯現出了顯著的優勢，正逐漸成為高中政治教學的新趨勢與潮流，需要教師加強研究與應用。但教師也應認識到議題式教學目前仍處于發展初期，其各方面價值并未能真正體現出來，需要將政治課程目標與議題式教學完美融合，構建合理、科學的教學方向與教學目標，構建高效的高中政治課堂。另外筆者也相信，隨著新課改的不斷深入，議題式教學將會根植于教師內心深處，成為培養學生政治核心素養與促進身心健康發展的有力手段。

參考文獻

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