淺談現代信息技術與初中地理教學的整合

劉方凱

摘要：教學手段與教學內容的整合，就相當于老師將內容更好地進行表達、更好的進行呈現。教學手段可以幫助教師更高效率的進行教學，而且能夠幫助學生更有興趣動機的進行學習。所以教學手段的運用能夠很好的促進教師的教和學生的學，那么老師就需要考慮如何進行手段與內容的整合，只有將手段與內容進行整合之后，才可以更好的呈現出一堂完整的課，才可以讓課堂這一中心環節進行良好的運用。

關鍵詞：現代信息技術，初中地理，教學整合

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-015

現在經濟技術是現在發展的過程當中非常有利的一個教學手段，它能夠幫助教師更高效、更輕便的去進行教學，能夠幫助學生更多元化的感受到時代的發展，也能夠幫助學生更好的吸收海量的知識與信息。所以在教學中，老師一定要良好的將內容與現代信息技術整合，能夠利用現代信息技術呈現出更好的課堂。而且地理課堂本就是有很多的地名、地區，在老師可以用信息技術將這些內容更清晰的呈現出來，也可以更直觀的給學生進行展現。

一、現代信息技術與課堂整合的注意方面

1.1注重學生興趣

在教學的過程中，老師主要的要去考慮到學生的興趣，學生只有有了興趣，學生才能夠在學習的過程中有一個可以幫助他們集中注意力激發動機的過程，所以信息技術是需要激發學生的動機、提高學生的學習熱情，讓整個課堂的內容能夠呈現得更加清晰。在使用信息技術時老師要去考慮信息技術有哪些優點可以調動學生的興趣，利用這些優點幫助學生更高效的學習，也利用這些優點，讓整個課堂的效率得到良好的提高，使整個課堂的發展有一個更好的推動力。

1.2突出重點

在教學的過程當中，老師要注意到的是在整合信息內容的時候，老師要突出重點的記錄內容和呈現內容，因為學生要學習的是課堂的內容，老師一定要是用信息技術去輔助課堂，而不是去主導課堂。每一節課都是為了讓學生能夠吸收到知識，讓學生能夠有所發展，所以，信息技術與課堂教學的整合是在輔助教學課堂更好的進行呈現，那么教學是主導，信息技術是輔助，所以一定要去重點突出的進行教學，重點突出的去使用信息技術。

二、信息技術與教學整合的重要策略

2.1信息技術制作微課，呈現先行組織者

在教學上，老師也要注意到能夠先給學生有一個提前的空間，讓學生進行預習，學生只有預習之后，他們才會明白每一堂課中的重點有哪些、難點有哪些。他們才會去良好的檢驗自己，而且學生有了檢驗自己的這個過程，他們也就會更好的注意到自己的不足，從而在課堂中，能夠吸取養分和知識，將自己的不足進行補充和完善。

例如，在學習初中地理《歐洲》的內容時，老師就可以先通過信息技術給學生制作相應的微課內容，微課內容的制作一定要重點突出、邏輯清晰，可以一層一層的幫助學生逐漸的深入學習，能夠將內容由簡到繁的進行設計，這樣學生才會良好的去吸收，才能夠符合學生學習的邏輯。而且老師也可以在微課當中添加一些問題，通過這些問題去讓學生進行自測，讓學生能夠了解到自己在哪個地方有不足之處進行記錄？上課的時候可以著重的去聽老師的講解，這樣信息技術就能夠良好的去輔助課堂教學，能夠讓學生在看微課的過程中就有一個自我的評估，而且這樣老師也能夠去了解到學生的學習效果，進而去相應的調整課堂的重點，給學生一個更容易吸收知識的機會和過程。

2.2信息技術促進教學互動

互動是有效促進教學的良好策略，互動也是教師與學生良好交流的必要方式，只有有了互動整個課堂才能夠更好地進行活躍，才能夠將課堂的氛圍調動起來，學生才能夠有一個主體作用的發揮。而且在整個學習和教學過程中，教師和學生一定要有互動，有了互動才代表教師與學生之間有一個溝通的橋梁，教師才能夠更好的將知識進行教授，學生才可以更好的將內容進行吸收。

例如，在學習《亞洲》老師就可以用信息技術幫助學生進行互動，老師在使用信息技術的時候要注意到信息技術的優點，信息技術可以去集中內容進行展現，也可以是老師在講話時將老師的講話重點進行呈現，所以老師首先應該根據課程內容整理好相應的PPT文件，這樣在講述課程內容時就可以準確播放相應的PPT，通過這樣的方式學生既能夠有視覺方面的掌握，也會擁有思維方面的補充，而且老師在講到重點時，也可以通過信息技術呈現相應的問題，讓學生能夠將這些問題進行分析和理解，而且老師也需要給學生一個思考的時間，讓學生能夠將這些問題進行理解和回答，這樣老師與學生通過問題進行溝通、進行互動，老師能夠得到學生的反饋，學生也可以在這節課中去良好的分解知識，那么，信息技術就起到了良好的推動作用，整個課堂的效率也能夠更好的得到提高。

結束語

信息技術是時代的發展的象征，同樣也是課堂進步的表現，那么，老師在使用信息技術的時候也需要注意到信息技術的優點和缺點，能夠恰當的使用一分為二的看待，這樣才可以更好的幫助學生要好學習，才可以提高課堂的教學效果和效率。

參考文獻

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