以新視覺探索幼兒園藝術教育與其他教育的整合

郝秀芝

摘要：隨著教學改革的不斷深入發展，幼兒園藝術教育與其他教育的整合受到人們的廣泛關注，如何發揮藝術教育與其他教育整合的優勢，促進幼兒園藝術教育水平的提升成為教師教學的重中之重。因此有必要整合現有課程實施綱要，根據實際情況，科學開展藝術教育與其他教育的整合，有效促進幼兒藝術素養的提升，達到素質教育的目的。文章首先對幼兒園藝術教育與其他教育整合的原則進行分析，進而闡述幼兒園藝術教育與其他教育整合的意義，最后提出具體的整合策略，希望對促進幼兒的全面科學發展做出積極貢獻。

關鍵詞：新視覺;幼兒園;藝術教育;其他教育;整合

一、 引言

幼兒園教育是幼兒進行藝術學習的起點，也是一個個體進入社會的第一所學校，是培養幼兒藝術細胞的第一塊基石。同時幼兒時期是人一生中最好動的時期，這個時期往往會對周圍的事物產生強烈的好奇心，因此藝術教育的培養對于幼兒良好行為習慣和審美觀念的養成具有非常重要的意義。幼兒園開展藝術教育與其他教育的整合教學時要整合幼兒的特點，提高自身對于幼兒藝術綜合素養，并根據幼兒的特點進行科學合理的規劃和設置。幼兒園藝術教育與其他教育的整合可以在教學中提高與幼兒的互動，激發幼兒學習的積極性，發散幼兒的思維，使幼兒更加積極主動地學習各類藝術課程。

二、 幼兒園藝術教育與其他教育整合的原則

藝術在某種程度上是人類個體和人類經驗的母體，它滋養和發展人的感性與理性、情感與知識、美德與智慧。在整合這些人格品質的過程中，藝術起到了中介、牽引、整合和升華的作用，這是任何其他專業知識和經驗都無法替代的。教育部《學前教育指導綱要（樣本）》（以下簡稱《綱要》）從強調學習知識技能轉向用知識技能表達生活、表達情感體驗，充分發揮藝術活動綜合效果，突出藝術教育的人性化。《綱要》明確了藝術在促進幼兒健康人格發展中的特殊重要性，肯定了藝術在促進個人發展中的作用。

整合教育的理念是《幼兒園課程實施綱要》的指導原則之一，具有以下含義：通過幼兒園課程傳授給幼兒的知識內容應該是綜合的，而不是孤立的，不應單獨隔離開來。科學、藝術和社會知識是整個人類文化的有機組成部分，它們之間有著內在的緊密聯系，相輔相成。科學知識是一種知識，是通過理性把握世界的結果，而藝術是一種經驗，是對世界感性的把握。只有科學與藝術的完美整合，才能促進幼兒智慧、健全、全面的發展。

幼兒園的藝術活動，包括音樂、藝術等與其他教育，包括語言、數學、社會、健康等相整合，將幼兒的認知和情感因素有機整合起來，最終實現個人的全面發展。基于以上認識，教師要將幼兒的藝術能力與人文表現并重，促進藝術學科的整合，實現藝術教育與其他教育的科學交流，實現藝術與生活、藝術與情感、藝術與文化以及藝術和科學的聯系，這也是藝術課程最重要的特點。藝術素養是幼兒全面發展的重要組成部分，提高藝術教育水平也是促進幼兒全面發展的重要措施。

三、 幼兒園藝術教育與其他教育整合的意義

先天因素是幼兒藝術的基點，幼兒園藝術教育是幼兒進行藝術學習的起點。《綱要》強調將幼兒發展視為一個有機整體，藝術教育和其他教育是幼兒全面發展的兩個根本問題。幼兒自然而然會接觸到生活，他們也有意識或無意識地接觸到藝術教育和其他教育。通過藝術教育和其他教育的整合，可以實現幼兒的全面發展。

（一）有利于拓寬幼兒的視野，培養良好的藝術素養

科學與藝術之間的聯系非常緊密，科學教育離不開文化（發展史、發明史），藝術教育離不開鑒賞活動。在少兒科普活動中，讓幼兒從科學和藝術的角度接觸不同時代、主題和風格的文化作品，幫助他們了解各國之間的歷史事件、社會生活和文化差異，引導幼兒疏導情緒，有助于開闊眼界，擴大知識范圍，積累一定的社會、歷史、科學和文化知識。幼兒的好奇心驅使他們在玩耍、學習、探索、解決問題的同時，也能有效表達自己。幼兒從出生之日起就開始探索周圍的世界，從那時起他們就開始了科學探索。在探索的過程中，幼兒會遇到一些問題，有些是科學的，有些是藝術的。因此要引導幼兒有目標導向的行為，使幼兒形成科學和藝術的素養。

例如在“衣服”和“鞋子”主題活動中，幼兒、教師和家長通過搜索和收集大量資料，了解了中國古代和現代衣服和鞋子。教師引導幼兒觀察其內部結構、外部形狀、顏色和圖案后，幼兒們在操作過程中討論衣服和鞋子的基本形狀——“鞋子”有鞋底和鞋面;“衣服”有前面和后面。它不僅滲透著科學的理性，也滲透著藝術的美學。這不僅拓寬了視野，還分析了科學原理，為發揮作用奠定了基礎。

另一個例子是幼兒們天生喜歡玩沙子。沙漏中的沙流容易激起幼兒們的好奇心。為什么沙子會流動？為什么他有時會停下來？為什么砂輪有時轉有時不轉？這是一個科學問題。沙子流動繪畫出柔和動感的線條，發出活潑悅耳的聲音，激發幼兒們的視聽感受，這是藝術的魅力。隨著教師、家長和幼兒們收集數據，幼兒們逐漸明白了一些簡單的科學原理：沙漏的速度直接影響砂輪的速度。幼兒們通過探索了解真相后，用各種記號筆和圖片記錄沙漏流沙的速度。好奇心驅使幼兒探索科學，豐富的想象力激發幼兒從美的角度表達對科學的理解。

（二）促使幼兒的想象力和創造力的發展

科學知識的特點是嚴謹而富有理性，藝術的特點是想象力和感性。每個幼兒心中都有一個充滿幻想的魔幻世界，而那個魔幻世界來自生活。當每個幼兒第一次進入生命的世界時，他們開始用感官感知世界的光、色、聲、味，認識周圍存在的桌椅、樹木、太陽、鳥和人。在我們周圍，眼前的生活世界展現出它的客觀現實，它不僅是藝術，也是科學。同時，生活的世界豐富多彩，充滿藝術氣息。幼兒的其他教育和藝術教育應側重于發揮好奇心和想象，讓幼兒隨心所欲地表達自己的想法，可以以自由的歌舞、活潑的演講、奔放的水墨畫為載體，激發幼兒用自己獨特的藝術表現力和想象力去表達，使幼兒的創造力得到發展。

我們經常看到幼兒們在材料庫中找到自己喜歡的材料并開始創作。有些幼兒把盒子折疊起來，驚喜地發現它們可以安裝，以此為基礎，他們建造了火車、長城、寶塔;有些人找到了夾子和紙板來制作刺猬;有的在蛋殼上畫上有趣的妝容，將其放在有彈力的鉛絲身上，變成可愛的舞蹈娃娃;有些幼兒用肯德基或麥當勞的杯子或盒子制作燈籠和汽車以供觀賞。在幼兒園藝術教育與其他教育的整合教學中，幼兒們用他們獨特的藝術表現方式來創造美，他們也學習到了大量的科學和藝術知識。