民國時期鄭文漢的職業教育思想與實踐

孔祥光

摘 要 鄭文漢是中華職業教育社的重要骨干，是我國近代著名的職業教育家，是推動職業指導理論建設與實踐發展的重要先驅之一。他主張服務還須救國，重視職教師資培養，倡導教育界與職業界加強聯系合作。他引介國外的職業心理學知識、職業指導理論，介紹國外職業指導發展概況，并積極探索本土的職業指導理論發展，開展有益的職業調查測驗，推進職業指導工具建設，給予職業青年適切建議。鄭文漢在民國時期的理論研究與實踐工作，加速了國外職業教育元素引介的進程，進一步豐富了職業教育思想的內涵，對當時的青年就業擇業起到了積極作用。

關鍵詞 鄭文漢;職業教育;職業指導

中圖分類號 G719.29 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2021）24-0073-08

鄭文漢是我國近代著名職業教育家，也是我國近代職業指導理論與實踐的重要先驅之一。他長期任職于中華職業教育社，曾擔任社內研究股、編輯股、職業指導股、補習教育部、中國人事管理學會等職員（干事），中華職業教育社上海辦事處干事，香港辦事處委員會委員，也曾擔任社內職業指導組織的指導委員、上海市阜春小學升學指導講師，還擔任《教育與職業》（第122-190期）的主編[1]。他是近代愛國教育家，在實踐中推行教育救國理念，推動職業教育發展。他參與到中華職業教育社《民族復興教育設計委員會案》的討論，推動職業教育與抗戰救國相結合;在中日戰爭前夕，他積極參與推動全國國民一心、共抗外侮，參與到《上海教育實業兩界對時局之表示》的倡議中，呼吁南京國民政府“勿喪權勿失土”;戰時，他關注國家發展，關心社會民眾疾苦，曾為難民教育委員會之職業教育組主干，推進職業教育發展，開展職業訓練;他參與中華職業補習學校的教育工作，在中華第四職業補習學校擔任教師。同時，他還是職業指導研究學者，引介國外職業指導理論和發展概況，開展國外職業指導介紹的譯述工作，如編譯出版了《職業問題之探討》，譯述發表了《美國現有職業參考資料》《法國職業指導概述》等十余篇論文。他也致力于本國職業指導的理論與實踐研究，發表了《職業教育不發達的基本原因》《全國失業狂潮及救濟的對策》，并開展了一系列的興趣調查、樂業調查等職業指導實踐工作，對我國近代職業教育，尤其是職業指導的理論建設和實踐發展，做出了重要貢獻。

黃炎培很是欣賞鄭文漢，多次攜他參加社內工作，如親自選定鄭文漢等18人參加中華職業教育社昆明會議，“策勵未來職教社的工作方針”[2]。黃炎培先生曾作詩于他：“容易秋風咽怒笳，三巴歸客老無家。問誰肯恤饑疲卒，拚摘黃臺抱蔓瓜。”[3]

一、鄭文漢職業教育思想的發軔與形成

鄭文漢的職業教育思想發軔于其在中華職業教育社期間的工作。

總的來看，鄭文漢職業教育思想的形成主要有賴于三個方面。一是鄭文漢本身具有較好的教育理論基礎，這為他在接觸職業教育工作后，迅速轉型開展職業教育的理論研究和實踐調研奠定了良好的知識基礎;二是他對國外職業教育，尤其是職業心理與職業指導等方面做了大量的引介工作，豐富了他對職業教育的認識;三是他在國內開展了多次職業教育的實踐工作，如多次參與全國職業教育討論會的組織工作和會議討論工作，參與地方職業教育發展的調研，以及多次開展職業心理和職業指導的測驗工作，這些職業教育工作實踐有力反哺了他的職業教育思想發展。他的職業教育思想的發軔和形成也大致經歷了三個階段：研究轉型——國外引介——本土探索。

（一）研究轉型：扎實的教育學基礎助力其研究快速轉型

據《教育與職業》第118期的載文《本社大事記》記載，1930年8月1日，鄭文漢正式就職于中華職業教育社，任研究股干事。鄭文漢入職之初，就洋洋灑灑地發表了41頁的《今世十個國家全部學制比較觀》（《教育與職業》第120期），可見在入職中華職業教育社之前，他已受到良好且系統的教育，具有扎實的教育學基礎知識，這為其在中華職業教育社開展工作和職業教育研究奠定了較好的專業基礎。該文頗受黃炎培贊賞，其在日志中表示“鄭文漢所作《今世十個國家全部學制比較觀》等文編入于《教育與職業》雜志第120期中，藉以供政府教育部門改革教育制度的參考”[4]。此外，他還發表了《中國的教育》（《教育與職業》第137期）、《教育的重心點》（《教育與職業》第138期）、《中國所需要的那一種教育》（《教育與職業》第139期）等宏觀教育研究文章多篇。

從鄭文漢所發表的文章來看，他的成果和貢獻，主要集中在職業教育方面。這說明，在入職中華職教社后，根據工作需要，他的研究適時轉向了職業教育，發表了一系列與職業教育相關的譯述、調查報告、理論研究等文章，散見于各教育學術期刊。

（二）國外引介：國外職業教育知識的引介豐富其認識基礎

大量國外職業教育知識的引介，是鄭文漢早期從事職業教育工作的開端。

1920年，《教育與職業》第17期開辟“職業心理號”，是該刊的重要欄目之一。欄目名譯取自美國哥倫比亞大學荷令華甫教授的著作《職業心理學》。黃炎培在介紹此書時表示，通過心理學試驗，能“試驗出一種與他最相當的職業”，這也是科學的態度[5]，將職業心理學認定為職業指導的基礎理論之一。鄭文漢入職當年，在第119期《教育與職業》中刊發了他對國外職業心理出版物介紹的譯述文章《五十二種歐美最近關于職業心理出版物提要》，該文章是對《Psychological Abstracts》中發表的有關職業心理學出版物的相關信息如提名、內容概要等的介紹，以供國內職業教育研究所需。此后，鄭文漢又在接下來的8期中陸續介紹了歐美國家地區的職業心理學出版物，總計達266種。這為當時國內職業教育尤其是職業指導工作的開展提供了寶貴的參考資料。鄭文漢也成為被《心理學論文引得》論文索引的最多作者之一[6]。他還對《職業談話》《影響中學生擇業的因素》《興趣測量與它實際的價值》《職業指導實驗》等職業心理研究文章展開了譯述。除了上述通過有關職業心理文獻的譯述來為國內職業指導工作提供參考外，鄭文漢還譯述了多個國家和地區的職業指導研究和開展情況，包括德國、日本、英國、澳洲、土耳其、南非、印度、意大利、法國、美國、蘇俄等十余個國家和地區，有力推動了職業指導在國內的傳播。譯述還包括國外職業教育研究的最新理論成果，如《職業教育的幾個新原則》《殘缺者的職業教育》《職業指導可能么？》等。