音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用分析

資潔

摘要：音樂游戲是小學有規則游戲的一種，是學生在音樂伴奏或者歌曲伴唱下進行的游戲。在小學音樂課堂教學中，音樂游戲發揮著不可替代的作用。但是，目前一些音樂游戲的設置存在問題，并不能達到預期的效果。在音樂游戲設置的過程中，教師要遵循一定的游戲設置原則，以達到寓教于樂、提高教學質量的目的。

關鍵詞：音樂游戲;小學音樂;課堂教學

音樂水平是評價小學生綜合素質的一個重要維度，在小學課堂上，音樂課也是素質教育的重要組成部分。然而，小學生因其年齡等各方面因素的影響，注意力難以集中。因此，為了提高音樂課的教學質量，音樂游戲顯得格外重要。但是，音樂課堂上音樂游戲的設置還存在著大量問題亟待解決，如游戲設置不合理、時間分配存在問題、游戲產生的作用不顯著等。教師在設置音樂游戲時，必須遵守游戲設置的原則，深思熟慮游戲的過程及可能產生的效果，從而達到預期目標。

一、音樂游戲在小學音樂課堂上的重要性

小學生處于對外部世界初步認識的重要時期，好奇心是這一年齡段最主要的特點。一方面，好奇心極容易導致小學生課堂上走神的現象產生，直接影響課堂教學質量;另一方面，教師可以合理利用小學生的好奇心，通過游戲帶領學生加入到課堂中來。換言之，在音樂教學中，音樂游戲可以最大限度地挖掘小學生的好奇心，配合教師完成教學任務。

寓教于樂是小學教育追求的重要目標，小學音樂教育也是如此。音樂固然美妙，但是音樂課的學習過程也相對枯燥。合理設置音樂游戲可以有效避免這一問題，讓孩子們邊玩邊學，在游戲中提高自己的音樂水平和綜合素質，激發學生對于音樂的興趣。

二、應用音樂游戲時要遵循的原則

（一）音樂性

音樂游戲的第一個定語是音樂，目的是更好地進行音樂教育，因此，在游戲設置的過程中必須時刻牢記游戲的音樂性，讓音樂貫穿游戲的始終。在伴奏或者伴唱的背景下，教師可以設置多種游戲形式，將游戲與音樂有機融合起來，幫助學生更好地記憶歌曲。一旦游戲脫離了音樂，游戲也就失去了原來的意義，“音樂游戲”這一名詞也就變得毫無合理性可言，游戲就變成了單純的游戲。

（二）游戲性

游戲是音樂游戲的表現形式，是音樂教育的重要載體，可以充分激發學生對于音樂的學習興趣。選擇合適的游戲形式可以達到事半功倍的效果，甚至可以對學生課堂之外的學習產生促進性的影響。對于一些比較成熟的游戲形式，教師甚至可以鼓勵學生在課下自己進行，增加同學之間的互動，這樣不僅可以提高學生的音樂素養，還可以增進同學之間的友誼。

（三）趣味性

在設置游戲的過程中，教師要時刻牢記趣味性這一原則，不能把一些毫無趣味的行為生搬硬套到游戲中。毫無趣味性可言的“音樂游戲”非但不能起到促進作用，反而會打擊學生的積極性，影響教學效果。

三、小學音樂課堂應用音樂游戲的具體措施

（一）根據歌曲特點設置游戲

教材中選取的每一首歌曲都有其不同的特點，有的歌曲適合通過音樂游戲的方法進行教學，但是并不意味著所有歌曲都可以。在教學過程中，教師要充分感知每一首歌曲的不同特點，再選擇是否加入音樂游戲。不經思考地進行音樂游戲，很有可能直接導致音樂課變成了孩子的游戲課。如《唐老伯有個小農場》是一首英文歌曲，但是花城版教材把其設置在了一年級下冊，教學難度相對較大。然而，我們通過觀察不難發現，歌詞中存在著大量的擬聲詞，教師在教學過程中可以合理利用這些擬聲詞，通過讓孩子們模仿動物的叫聲來激發其學習興趣;其歌詞重復性較強，在游戲中插入對歌詞的記憶環節，可以有效降低教學難度，小學生學起來也相對簡單。

（二）合理分配音樂游戲時間

在音樂教學中，音樂游戲只是一種輔助手段，教師要注意分清主次，不能喧賓奪主，花費大量時間去做游戲。小學一節課的時間大概是40分鐘，最佳的游戲時間應該設置在10～15分鐘。上課后，教師應當先講授一些淺顯易懂的知識，如作者的創作目的、歌曲的創作背景等，其中還可以穿插一些其他學科的內容，幫助小學生理解作者在創作歌曲時的情感，以便更好地學習歌曲。過了15分鐘左右的時間，傳授環節結束，學生的注意力也明顯下降，這時候，教師可以插入音樂游戲，激發學生的好奇心，同時學習較難的內容。最后，教師用10分鐘左右的時間講解，并帶領學生進行演唱，復習整首歌曲。

（三）盡可能使音樂游戲的作用最大化

音樂游戲作為音樂教育的重要手段，衡量其價值不能只看過程，更重要的是看游戲有沒有發揮其作用，能不能達到預期的效果。想要充分發揮游戲的作用，一項重要原則就是要通過游戲激發學生對于所學歌曲的喜愛，促使學生們下課后自己演唱，不知不覺地復習歌曲，潛移默化地發揮游戲本身的長期作用。而且，教材中存在《藍精靈》等一些動畫片的主題曲，教師可以動員學生一起回顧動畫片的內容，在學生腦海中構建起動畫片與歌曲之間的聯系，讓學生們只要見到藍精靈的形象就想起歌曲，加深印象。

四、結束語

總之，音樂游戲是小學音樂課堂的重要組成部分，是教學內容的重要載體，對于提高教師的教學質量，提高學生的學習效率發揮著不可替代的作用。只要我們在應用音樂游戲的過程中遵循音樂性原則、游戲性原則和趣味性原則，盡可能地避免上述問題，同時采取多樣化的游戲形式，就一定能夠充分激發學生的學習興趣，更好地完成教學任務，進而提高學生的音樂水平和綜合素質。

參考文獻：

[1]吳婷.探討音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用分析[J].長江叢刊，2020（36）.

[2]萬亞.淺談音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用[J].基礎教育論壇，2020（34）.

[3]陸雨蓮.音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用探究[J].試題與研究，2020（31）.

[4]王娜.音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用研究[J].新課程，2020（34）.

[5]趙安娜.探討音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用分析[J].智力，2020（24）.

（責任編輯：奚春皓）