核心素養理念下的高中化學實驗教學

徐偉

摘 要：電化學是高中化學中非常重要的一個組成部分，它的主要研究方向是化學能與電能的互相轉化。電化學在分析、合成等領域上都有著十分廣泛的應用，并形成了電鍍、電解等工業。在高中階段，學生主要學習原電池、電解池等方面的內容。原電池作為高中生學習電化學的基礎，是高考化學中重點考查的內容。教師通過組織學生進行相關實驗，能更好的幫助學生理解相關知識點。

關鍵詞：高二化學;實驗教學;燃料電池;方法研究

引言：近幾年來，在核心素養理念下培養學生的綜合能力成為了人們日益關注的話題，培養學生的核心素養成為了高中課堂教學的基本任務。教師在基于核心素養的理念下設計教學方案，能更的幫助學生提高綜合能力。化學設計是將化學理論知識與化學實踐聯系起來的一架橋梁，一份完善的化學設計方案可以提高化學教學的科學性和規范性。本文將從理論與實際的角度出發，為核心素養理念下的高中化學實驗教學提供一些建設性意見。

一、核心素養在高中化學實驗教學中的意義

在傳統的教學模式當中，教師基本都是以口頭形式來完成授課的，這就使老師成為了課堂上的主宰地位，學生只能被動地接受知識，不符合我國現推出的新課改概念。高中化學學科的考試比較片面，通常是以卷面的方式對學生進行考查，這就造成了教師在授課過程中只重視學生的成績，忽略了培養學生的實踐能力。我國現在正處于一個需要高質量人才的發展階段，對于人才的需求也逐漸變得多元化，學生的個人核心素養越好就代表著學生的綜合能力越強，所以在核心素養理念下實施教學已是勢在必行。教師不僅要深入研究課本上的知識內容，還要學會設計出好的課堂氛圍、展開綜合性高的教學方法。積極轉變以往的傳統觀念，發揮自己的創新思維，將化學學科核心素養加入到教學的過程當中，為學生們呈現最好的教學效果。

二、核心素養下的高中化學實驗教學策略

（一）創設課堂情境，通過實驗探究化學知識

化學作為理科科目，和數學、物理一樣具有抽象性，而且由于化學的知識點沒有很強的規范性，教材上經常會出現一些與現實生活不太貼切的內容，讓學生難以理解，從而使學生丟失了學習的興趣，產生恐懼的心理。為此，教師可以通過實驗教學改善這個問題，讓學生通過自己的親身操作去學習、觀察、測量等，以此達到在實驗的過程當中提升學生綜合能力的目標，而且在化學實驗教學中學生們也能夠逐漸的培養追求真理、探索科學的精神。實驗教學可以為學生創設一個有趣的課堂氛圍，是培養高中生核心素養的一個非常有效的途徑。

如：教師在講解“化學電源”相關知識點時，為了讓學生們能更透徹的了解本節課的知識點，教師可以讓學生自己動手設計多功能燃料電池裝置。在進行實驗之前，教師通過借助多媒體工具引導新課，將知識內容用圖片和視頻的方式呈現，圖片和視頻可以是生活中常見的電池，例如遙控器電池、手表電池等。在學生們集思廣益的回答自己知道的電池種類后，再為學生們展示更專業的鉛蓄電池和燃料電池等。學生完成觀看后，給學生思考的時間，最后向學生提出問題。比如燃料電池的原理是什么？原料電池的實驗需要哪些儀器和試劑等。

燃料電池工作原理：負極：H2-2e-=2H+ 正極：1/2O2+2H++2e-=H2O

總反應：2H2+O2=2H2O

（二）優化教學理念，通過實驗鍛煉實踐能力

化學教學質量的提高離不開教師的不斷創新和思考，合理的教學設計能幫助學生提高上課效率，培養核心素養能力。學生只學習教材上的知識這種做法是不具體的，如果想要體會其中的深刻道理，提升綜合能力，還是需要通過學生自己動手實踐才可以實現。在實際的化學實驗的過程當中會存在一定的危險，教師在這種情況下都會在學生旁邊觀摩，幫助學生完成實驗，降低學生動手的機會，讓學生沒有得到很好的鍛煉。因此，教師在以后的授課中，為了增強學生們實踐的機會，保障學生安全，就要提高自己的實驗水平及專業能力。

如：在進行設計燃料電池裝置時，教師可以提前囑咐學生有關實驗的安全操作，帶領學生們認識實驗儀器和試劑等。嚴肅的警告同學不可以在實驗室中嬉戲打鬧，也不可以亂動實驗室中的其他器材，對待實驗要有一個認真地態度和謹慎的心理。

（三）總結實驗心得，提高能力水平

實驗后，教師要讓學生能夠充分的表達自己在實驗中學到的知識，帶領學生總結相關知識并加以運用。對于培養學生的化學核心素養，教師在注重綜合實踐能力的同時，也要讓學生掌握必要的理論知識，才能在實踐當中發揮作用，實現價值。

如：在進行燃料電池設計實驗后，教師通過提問或者讓學生自由討論等形式，使學生和學生，學生和教師之間產生有效的交流互動。請學生上臺發表感受燃料電池能量轉化的心得和體會，為區分燃料電池和電解池提供自己的想法和建議。

結束語

總而言之，在核心素養理念下開展教學是我們當下乃至今后學校教育中極為重要的任務。教師不僅要深入研究課本上的知識內容，還要學會設計出好的課堂氛圍以及展開綜合性高的教學方法。教師還要積極轉變以往的傳統觀念，發揮自己的創新思維，將化學學科核心素養與化學知識和實驗完美融合在一起，為學生們呈現最好的教學效果。

參考文獻：

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